雅安市名山区前进乡中心小学 625100
摘要：新课改对学生学习语文有新的要求，要求学生能够将情境学习的方法运用于语文的学习中。将情境学习带入到语文阅读教学中，能够让学生更加容易理解文章，理解文章所要表达的感情，提高学生的学习兴趣。另外情境教学能够让学生主动参与到课堂上，提高学生之间的合作能力，扩展他们的知识面。本文对情境教学法在小学语文五年级阅读教学中产生的问题进行研究分析。
关键词：情境教学法；小学语文；五年级；阅读教学
引言：
五年级的学生开始有了独立思考的能力，学习的难度也逐渐加大，所以教师应尽可能帮助学生学习，提高学生学习兴趣。阅读是语文学习的基础，学生要提高阅读能力，语文的学习能力才能够得到提高。情境教学方法能够使学生学习的积极性得到提高，帮助他们理解学习内容，让他们了解更多的知识，提高课堂的效率，从而得到高效的课堂。
一、创设情境，激发阅读兴趣
传统的教学方式比较枯燥，老师在讲台上授课，学生在讲台下听课，这就造成了学生的学习积极性不高，对语文的学习不感兴趣。所以要想更加好的提高学生学习的积极性就要先提高学生的兴趣，让学生发自内心想要去学习。这就要求教师对教学方式进行改革，将课本中的知识转化为另外一种方式去跟学生讲解，激发学生想要学习的欲望。教师可以借助多媒体设备，将课本中描绘的某些场景用多媒体展示出来，让学生有身临其境的感觉。例如，在教学《白鹭》这篇课文时，教师可以找一些关于白鹭的图片，先吸引学生的兴趣，接着教师再让学生阅读课本，同时抛出问题“哪些地方能够感受到白鹭像诗”。先提起学生的兴趣才能够帮助他们更好的学习。
二、借助情境，提高学生审美能力
情景教学能够帮助学生更好的理解课本内容，将学生带入到情境之中，让学生感受课本内容，丰富精神生活，提高审美能力。文章的美不是在表象，而是要深入文章内容之中，去感知文本背后所带来的美，所以教师应该要对学生进行分析，不同的学生应该制定不同方案，让他们去理解文章，让他们感知文本背后的美。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应该引导学生，让学生展开联想去感知作者的想法，走进作者的内心当中，这样才能够使学生能够表达出文章所要表现出来的感情。例如，在教学《慈母情深》这章时，教师应引导学生去对自己的母亲进行分析，让他们感受母亲带来的爱，接着再对文章中的母亲进行分析，将文章内容与现实结合，让学生体会文章的感情，母亲为了自己的小孩再苦再累都值得，作为小孩也应该要回报父母。生活与文本的结合能够让学生产生更多的共鸣，产生独特的感受。
三、融入情境，陶冶学生情感
当代教学主要倡导师生之间的合作，在教学的过程中，教师要以学生为主体，加强师生之间的互动，建立和谐的师生关系，保证学生能够积极走进课堂学习之中。师生之间形成良好的关系能够提高课堂的效率，所以教师要尽量创造适合的情境，在这个情境当中能够激发他们的阅读兴趣，深刻了解文章内容。情境教学能为学生间创造出相互合作的环境，学生之间的互动能够提高他们团结合作的能力，能取长补短获得对自己有利的知识，学生在相互交流期间对课本内容进行探讨，增加学生之间对知识的互动，培养学生之间的感情。除此之外，更重要的一方面就是加强学生与文本之间的情感互动。我们通常说兴趣是最好的老师，是因为没有外界东西强求，能够很好做自己。同样在阅读教学中，也要让学生对文本产生感情，让他们发自内心想要去学习，这样学生才有学习的动力，才能够深入文本之中去理解它。情境教学法能够给学生提供情感交流的空间，陶冶学生的情感，让阅读的效率变得更高。
四、再创情境，延伸学生认知
学生学习知识不单单是在课内，课外也是获取知识的一个来源，教师应该引导学生在课外进行适当的学习，在课外再创建一个情境，使学生的知识得到扩展，让学生在课外进行学习，激发学生的阅读欲望。将课本知识带到现实生活中，能够让学生有亲切感，任何的文章都是离不开生活的，将文本带入生活中能够使学生更加热爱生活，对阅读更加喜爱。教师引导学生将课堂学习到的知识带到课外，开拓学生的知识面，这样能够提高学生的创新能力。所以，教师就要将课本的内容进行深刻的分析与研究，制定方案，接着去引导学生如何将课本知识与生活联系起来，这样能够提高学生的阅读水平，提高语文学习能力，也有利于提高学生各方面的素养。
结束语：
综上所述，五年级的学生已经有了独立思考能力，是向高年级跨进的关键时期，对阅读能力也有一个较高的要求。情境教学能够让学生学习效率提高，让学生进入特定的情境中去学习，保证学生是学习的主体，让他们发挥出自己的特长，提高他们创新能力，自主学习的能力。情境教学法在语文阅读中的应用能够帮助学生理解文章内容，掌握阅读理解的技巧与方法，提高学生的语文素养。
参考文献：
[1]蒋惠萍.小学五年级学生课外阅读与习作水平的相关性研究[D].上海师范大学，2019.
[2]刘熙乐.小学语文阅读教学有效性研究[D].福建师范大学，2018.
[3]刘明功.小学语文个性化阅读教学策略探究[D].河北师范大学，2017.
论文作者:肖永娇
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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