甘肃省金昌市永昌县红山窑中学 秦基洺
摘要：在我国教育行业改革过程中，越来越多样的新型教育模式被应用于小学数据教育教学过程中，在一定程度上提高了小学教育教学质量。而生活情境法是现阶段小学数学教学过程中应用较普遍的教育措施之一，在主要根据小学生实际生活情况及思维模式，将小学数学教学理论与实际生活进行了有效的结合，可有效提高小学数学教学效率。本文对小学数学教学过程中生活情境法的应用进行了简单的分析。
关键词：小学数学；生活情景法；应用
前言：现阶段以教师讲解板书为主导的单一教学模式，已不能有效提高小学生对数学知识的学习积极性。这种现象出现的根本原因是课程教育教学内容与小学生的实际生活过分脱离，导致相关小学生无法正确认识数学知识学习的实际价值，进而阻碍了整体小学生数学素养的有效提升。因此在实际教学数学教育教学过程中，加大生活情境法的应用具有非常重要的意义。
一、创设生活情境提高小学生数学兴趣
在具体生活情境法教育教学课程设计过程中，小学教育教学人员应加大与学生的沟通交流，了解班级内部不同学生的爱后、特征及数学知识掌握程度，从而为实际生活情境的有效创设提供良好的依据。结合小学生的实际学习特征及年龄特征，小学数学教育教学人员可采取不同层次的生活情境创设[1]。如对于低年级学生可采取较为简单、便于理解的生活情境创设；而对于年纪较大的高年级学生，可适当增加生活情境创设的复杂程度，从而便于学生对先关生活情境的正确理解，提高整体课堂教学效率。如在几何图形认识教育教学过程中，小学数学教育教学人员可以利用积木或者图片欣赏的模式加深低年级小学生对几何图形的了解程度；而对于高年级学生几何图形教育过程中，小学教育教学人员就可以引导相关学生对具体的物体进行详细解答，如其在日常生活中常见的长方体类型、日常生活中长方体的具体特征等，在将学生融入相应的生活情境后，教学人员还可以引导学生正方体、圆等相关图形的应用进行进一步探究，对促使学生的空间思维能力得到有效的提升。
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二、在生活情境中进行数学思维转化
数学知识本身具有较强的抽象特点，而在具体的数学知识学习过程中对相关小学生的逻辑思维能力提出了一定的要求[2]。但是在小学生数学教育教学活动过程中，由于小学生逻辑思维能力较为薄弱，其并不能有效的理解相关数学知识的抽象含义，针对这种情况，小学数学教育教学人员就可以通过生活情境的创设，将抽象的数学问题转为为具体的生活实际，从而便于数学知识的有效传输。如在基础加减法教育教学过程中，大多数小学生并不能有效处理较为复杂的加减法处理，如258-98、98+658等。以往在进行上述问题解答过程中相关教育教学人员大多选择分解教育模式，即通过258-100+2、658+10-2等方面进行解析，但是部分逻辑思维能力较薄弱的学生并不能理解这一计算模式。这种情况下，小学数学教学人员就可以进行购物这一生活情境的创设[3]。在购物过程中找零现象较为普遍，结合相关课堂演练可促使小学生正确理解加减法计算过程中不同算法直接的转化，进而逐渐掌握转化这一数学问题解答措施，为后续数学知识的学习打下坚实的基础。
三、在生活情境中进行数学问题进一步探究
依据新课标的相关标准，在小学数学教育教学活动开展过程中，相关教育教学人员应在基础课程的指导下，将学生的全面发展作为自身教育教学活动开展的核心内容。因此在具体的数学课堂教育过程中，教师可在基础课程教学情境创设的基础上，对相关情境创设范围进行进一步延伸[4]。如在乘法运算教学中，小学教育教学人员可以这样创设生活情境，在超市买回几个西瓜，每斤西瓜的单价已知为5元，提问：买6斤西瓜需要花费多少钱？在上述简单生活情境创设的基础上，教师还可以结合学生对教材知识的理解程度，进行情境创设难度的进一步加深，如在超市买回几个西瓜，每斤西瓜的单价已知为5元，每个西瓜为3斤，则买六个西瓜需要花费多少钱？通过相关生活模式的逐渐拓展，可有效提高学生对数学知识探究的兴趣，从而为学生创新能力及数学问题解决能力的同步提升提供依据。
总结：
综上所述，生活情境教育教学方法的应用对于小学数学教育教学质量的提升具有重要的意义。结合小学生思维特点，小学数学教育教学人员可依据日常数学课程开展情况进行适当生活情况的创设，通过数学知识与小学生实际生活情境的有效结合，为生活实际问题的有效解决及数学知识的有效传输提供依据。而通过生活情境教学方法的应用也可以不断增加小学生对数学知识实际价值的正确认知，为未来数学知识的进一步学习打下了良好的基础。
参考文献：
[1]潘洪荣. 生活情境在小学数学教学中的运用研究[J]. 中国校外教育, 2016(28):101-101.
[2]陈集. 小学数学教学中生活情境的有效构建[J]. 亚太教育, 2015(4):24-24.
[3]刘明远. 生活情境方法在小学数学教学中的运用[J]. 新课程学习(上), 2015(2):74-74.
[4]温铀力. 生活情境法在小学数学教学中的运用解析[J]. 科学咨询, 2017(34):102-103.
论文作者:秦基洺
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第6期
论文发表时间:2018/9/18
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