关键词：工作室；综合素质；提升
1 研究背景
2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，指出职业教育要由政府办学向政府统筹管理、社会多元办学转变，由扩张规模向提高质量转变，由参照普通高等教育办学向企业社会参与，专业特色鲜明的类型教育转变。《方案》的颁布为职业教育的工学结合、产教融合之路指明了方向，得到了广大职业教育工作者的支持与拥护，各院校的具体执行措施也各有所长、各具特色。
工程造价专业因其实践性强、就业形式好、紧贴社会经济增长点等特点，成为近年来热门专业之一，在招生规模不断扩大的同时，教育教学过程中存在的问题也显现出来，即高职教育领域具有浓厚的知识本位思想，公共基础课、专业基础课、专业课的三段式教学模式也深深的影响着工程造价专业，依然以传统知识结构体系为主，背离了能力本位的教学思想［1］。而“工作室”因其生师比例小、以专业能力和综合素质提升为主要目标、以能否完成实际工程项目为评价标准等特点，成为教学（理念）改革的有效措施之一，同时，“工作室”是教育与实践的结合平台，也是帮助学生树立从一名学生向一名职业者的角色转换平台，也是教师与建筑企业专家良好的交流平台［2］。
2 研究对象与研究思路
本文研究对象为河北建材职业技术学院 “造价之星”工程咨询工作室，2016年成立，现有指导教师5人，其中企业专家2人；历届学生成员以学习兴趣和意愿进入工作室，包括：2015级（2018届）20人（占造价专业比例为5.71%），其中就业14人、升本6人；2016级（2019届）24人（占造价专业比例为9.09%），其中就业25人、升本1人；2017级（2020届）成员28人（占造价专业比例为8.70%），大三实习阶段。工作室以提升学生综合素质为核心目标，努力培养工程造价行业的卓越人才，引领学院工程造价专业“勤于算，敏于思，精于业，立于行”的专业文化，赢得行业和社会口碑。
本文通过与相关专业教师（包括校内外指导教师）的座谈、走访行业企业、毕业生（就业单位）跟踪调查、招生宣传调查等方式开展研究，分析工作室各典型活动与其成员综合素质提升的内在联系，包括思想品德素质、职业文化素质、职业能力素质、心理素质等四方面。
3 工作室典型活动与综合素质提升
3.1 建立“自律自主、上下传承”的工作室日常管理模式，提升思想品德素质、职业文化素质
在指导教师的倡导下，“造价之星”工作室将建筑行业的师徒传承引入日常管理中，首先，前一届学哥（姐）与后一届学弟（妹）结成“1对1”的师徒关系，“师傅”为“徒弟”重讲专业基础知识和基本技能，为“徒弟”的专业课程学习（知识体系）查漏补缺，在这种教学相长的活动之后，“师徒”组队共同完成企业真实工作任务，在“实战”中进一步提升专业能力，缩短与职业岗位人才需求标准的差距。
通过与相关专业教师（包括校内外指导教师）的座谈反馈：在工作室的日常管理和运作中，学生们始终自主管理，自我学习能力大幅提升，并极大的减轻了校内外指导教师的工作负担。同时，师徒责任与义务在不同届别的成员中不断传承，成员们的奉献精神、责任意识等思想品德素质得到提升。据统计，工作室3届成员毕业时的专业综合排名均在年级前10%以内，反映出工作室成员经过不断努力，其职业文化素质较普通学生有较大提升。
3.2 完成企业真实工作任务，与知名行业企业专家（企业指导教师）深度交流，提升职业能力素质
利用企业指导教师的行业背景和影响力，“造价之星”工作室可将多个真实的工程咨询任务引入，在“学中做”、“做中学”，较普通学生更多、更早的接触工程实践，工作室3届成员完成实际工程咨询任务情况具体见下表1。
表1 工作室3届成员完成实际工程咨询任务情况表
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通过“请进来”、“走出去”的模式，“造价之星”工作室与行业企业知名专家、技术能手深度交流和学习，努力探索BIM技术、装配式技术等行业先进技术，开展前瞻性的学习与工作研究，主动参与专业建设教学改革活动，与指导教师共同开设BIM相关技术专业课程1门。
走访行业企业反馈：在完成实际工程咨询工作任务后，工作室成员职业能力素质显著提升。同时，可从这一过程中找到普通毕业生和企业实际人才需求（即“成手”）的差距，并尽早弥补差距，在成为真正的工程师的道路上快人一步，为尽早适应职业岗位奠定基础。
3.3参加专业技能比赛，展现工作室风采，提升心理素质
“造价之星”工作室成立以来，积极参加各级别专业技能比赛，近4年获得多项荣誉，其中包括全国性造价技能竞赛团体一等奖2次，单项冠军2次，团体二等奖2次，团体三等奖2次，企业和地方性造价技能竞赛团体特等奖及一等奖5次，团体二等奖2次，个人单项冠军及一等奖2次。在不断突破和竞赛中，工作室成员与人交流能力、团队合作能力得到锻炼，竞争意识、自信心等心理素质也得到显著提高。
招生宣传调查反馈：工作室多年来的积极备赛，取得了不俗的成绩，在赢得自信心和荣誉的同时，也得到了社会和生源的认可，据统计，报考学院工程造价专业的生源中有近1/3了解或听说过“造价之星”工作室，并以能进入“造价之星”工作室为荣。
3.4高质量就业，彰显工程造价专业和“造价之星”工作室优势
在上述各种工作中，“造价之星”工作室全体成员努力展现自身的能力和风采，得到知名企业，例如上海宝冶集团有限公司（世界500强企业）、中国能源集团（世界500强企业）、北京求实工程管理有限公司（双甲级造价咨询企业、北京知名造价咨询公司）等行业龙头企业的肯定，为同学们树立了榜样，开创就业新局面。
表2 工作室3届成员完成实际工程咨询任务情况表
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4总结
从本案例得知，在工程造价专业开展“工作室”模式的职业教育教学改革尝试是可行的，该模式对提升学生（工作室成员）综合素质效果显著，对普通学生可以起到示范和引领作用。
［1］和文超. 以专业工作室为依托的高职工程造价课程体系构建策略研究［J］．江西建材，2018，（10）：51-53.
［2］吴忠诚，郭玉华，吴 海. 高职工程造价专业开展“教学工作室”模式研究［J］．科技展望，2015，（12）：266.
作者简介：
杨明（1980年5月-），男，河北秦皇岛人，河北建材职业技术学院讲师，毕业于燕山大学土木工程专业，研究方向为土木工程、工程造价、BIM技术、高等职业教育。
郭艳军（1967年12月-），男，河北秦皇岛人，河北衡信滨海工程项目管理有限公司高级工程师、总经理，毕业于唐山市职工大学工业与民用建筑专业，研究方向为工程造价、工程咨询类司法鉴定。
张瑞红（1965年8月-）女，河北石家庄人，河北建材职业技术学院教授、系主任，毕业于南京工业大学材料工程与科学专业，研究方向为专业建设、工程造价、高等职业教育。
课题项目：
河北省教育科学研究“十三五”规划课题（编号：1604435）“加强高职学生综合素质提升研究—以河北建材职业技术学院‘造价之星’工作室为例”，主持人：杨明。
论文作者:杨明1,,郭艳军2,, 张瑞红1
论文发表刊物:《工程管理前沿》2020年第5期
论文发表时间:2020/4/30
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