摘 要：学生的学习兴趣是推动学习活动的内部动机，要逐步培养学生学习英语的间接兴趣，合理运用教学方法和教学手段，创设语言环境，帮助学生树立目标，让学生在不知不觉中学好英语。
关键词：学习兴趣 培养 教学方法和教学手段 语言环境 树立目标
学生的学习兴趣是推动学习活动的内部动机，是学习动机中最现实、最具有情绪色彩的特点因素。对英语学习来说，有无学习兴趣、兴趣浓厚与否十分重要，它直接影响着学生学习的效率和效果。
一、充分利用学生学习英语的直接兴趣，逐步培养学生学习英语的间接兴趣，让学生自觉自愿地学习
学生在刚学英语时感觉好奇与新鲜，表现出强烈的学习兴趣。教师应当把握这一特点，教给他们有效的正确的学习英语的方法。但随着教学内容难度的增大，教学要求不断提高，特别是需要背诵、记忆的增多，有些学生会渐渐失去兴趣。因此，作为教师，必须帮助学生培养英语学习的间接兴趣。一是让其了解英语在社会中的重要作用和地位；二是让学生知道英语作为一门学科在整个教学中的地位。由于认识到了英语的重要性，这样形成的学习兴趣比较稳定，不容易被一时的困难所影响。
二、合理运用教学方法和教学手段，让学生轻轻松松地学习
同样的教学内容，由于教学方法的新颖，生动程度不同，对学生的吸引力不同。在教学中应注意运用实际操作，把枯燥的教学内容与现实生活联系起来。教学方法要变，要多样化。一种教法无论它有多新颖，如被多次使用，也会使学生感到乏味，降低积极性。因此针对不同的课型、不同的内容，必须不断改进教学方法，以保持学生积极的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如对话课，以听为主，可以做模仿，分角色朗读训练；阅读课应以理解为主，针对阅读内容设计问题，以达到学生对课文的理解。
三、创设语言环境，让学生在不知不觉中学习
语言，是习而得之的。习得，就需要有一定的条件。总结起来有三点：1.Environment，养育于说该语言的环境中；2.Repetition，不断重复聆听同样的事物；3.Response，说同样的话而获得反响。而由于生活的局限，我们不是都可以享有如此良好的外语语言环境。在我们这样一个以说汉语为中心的地方，要学习好英语，就需要我们努力创设语言情境以贯彻以上的第二点和第三点来弥补第一点。这样才能让学习者有一个说英语、听英语和写英语的环境。外语教学中很重要的一点就是创设一个良好的语言环境，使学生身临其境，让学生充分参与、完全投入，在不知不觉中学会、掌握并运用所学知识，真正做到寓教于乐。在这一过程中，老师起着主导作用，好比是导演，要充分发挥学生的主体性，学生是编剧中的角色。
四、帮助学生树立目标
做事想要成功，就必须树立目标。一旦有了目标，你就会有足够的时间和精力来学好英语。长远的目标应该把学英语同民族的强大、祖国的发展联在一起，同促进世界各国人民之间的交流和理解联在一起。当然，还应该有无数的短期目标。短期目标可以是通过一个英语考试，为了考试而拼命学习英语；也可以是去世界上任何一个英语国家求学，在出国留学之前，你也要下工夫学习英语；还可以到世界上各个地方去旅游，找到一份更令人满意的工作。比如成龙，因为会英语，他不仅可以在中国拍电影，还可以到英语世界去拍，呈现在他眼前的是一个更加缤纷的世界。因此，一个人如果能够通过一个具体的想象，看到自己学好英语之后灿烂的未来，即使他学习英语有挫折，也会坚持不懈地学下去，直到学好为止。
英语学习的关键是找到突破口。你喜欢阅读，那不妨从简易读物开始；你喜欢歌曲，不妨就从英语歌曲听起；你喜欢报纸，就从报纸读起；你喜欢电影，就先看英语电影。记住，做任何事情兴趣是最重要的。
论文作者:刘 愉
论文发表刊物:《中小学教育》2015年8月总第215期供稿
论文发表时间:2015/9/9
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