吴春晓 四川省中江县职业中专学校 618100
【摘要】在目前的教学活动中，其主要存在两种教学方式，即是职业教育和基础知识教育，而对于两种教育活动来说，数学学科都有着重要的意义，但是在目前的教学活动中，对于基础知识教育来说，其对于学生的数学学科教育力度较大，同时对于学生的提升也较大，但是对与职业教育来说，其在数学教学活动中力度较小，因此在目前的中职教学活动中，教师需要全面提高对于学生的教学方式，以帮助学生可以全面掌握数学教学知识，从而对于学生进行全面的提高，并且使中职学生提高数学学习效率。
【关键词】中职数学；专业层次；映射课；教学技巧
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）01-128-01
引言：对于中职教学活动来说，其是以培养学生的技术能力和理论知识为教学目的的重要教学方式之一，但是对于目前的中职教学活动来说，中职学校普遍关注学生的技术能力提高，对于学生的理论知识方面有着一定的忽略，但是对于中职学生来说，其年龄较小，基础知识储备量较少，所以为学生日后可以良性发展，需要加强学生的基础知识教学，从而做到全面的基础知识提高，以保证学生的良性发展，所以对于目前的中职教学活动来说，中职学校需要针对学生进行全面的教学方法创新，以帮助学生得到全面综合的提高。
1中职数学映射教学中存在的问题
1.1教学方式陈旧
1.1.1教师教学模式单一
在中职院校的教学活动中，许多经验丰富的老教师在长期的数学映射教学中形成了一定的模板，并几十年如一日地使用这种模板进行教学，这已明显不符合现今的数学教学，一味的说教式教学，没有根据不用类型学生自身的条件以及今后实际应用中对数学的需求，使课堂内容枯燥无味，课堂气氛严肃，学生没有兴趣学习，数学教学效果不好。
1.1.2教学内容不符合中职学生的特点
在目前的中职数学映射教学活动中，一方面，根据现有的教材安排，数学映射教学内容比较多，但面对日益减少的教学时间，教师必须加快教课速度才能完成既定的教学安排，这就不能保证每一个学生都能听懂教师讲的内容，另一方面，教学内容重经典、轻现代，重连续、轻离散，实际应用不足，运算技巧较多。
1.1.3教学设施传统
随着新课改的实施，教学理念发生改变，但是目前的中职教学活动中，虽然教学理念发生改变，但是在进行映射教学的活动时，教师的教学方式还停留在传统的模式上，严重落后于时代步伐。
1.2考核模式相对单一
目前，中职院校主要用闭卷考试来考核学生的数学学习效果，考试内容同样也形成模板，有章可循，考试内容大多局限于教材的基本理论知识和基本技能，试卷的题型大多是例题、习题的翻版，并不能对学生的数学应用情境作一个全面的鉴定。
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1.3学生数学基础差
对于中职学生来说，其存在基础较差，对数学存在恐惧心理，学习积极性不高的问题，对于中职学生来说，其院校的学生数学成绩普遍相对较差，因此对于映射等函数内容来说，数学理解能力和接受能力相对较弱，数学基础也较差，这使他们对数学产生了恐惧感，致使学生无法发挥数学的潜力，数学学习压力加大。
2针对中职数学映射教学存在问题的对策
2.1注重映射教学的实用性和实践性
在中职的数学映射教学活动中一方面，要注重培养学生数学映射内容的原理和方法，即对专业知识的吸收和消化能力，可以通过在课堂上采用生动活泼的教学方式，使学生在课堂上有相对丰富的实践活动，另一方面，要培养学生运用计算机及数学软件解决实际问题的能力，可以给学生布置课外任务，将课堂上所学的内容运用到实际生活中，让学生认识到学习数学并不是没有用的，可以为我们的日常生活带来便利。
2.2提高教师教学质量，增加课堂的有趣性
对于老教师来说，其对专业知识的掌握是毋庸置疑的，但是在教学的活动中，其教学的趣味性还要进一步加强，可以对老教师进行培训，建议他们采用活泼生动的教学方式，使课堂活跃起来，结合映射内容的特点，制定符合情况的教学计划，提高学生对于映射内容的理解能力。
2.3注重教学原则的运用，调动学生的学习积极性
数学是一门高度抽象，概念、符号、定理繁多且不易掌握的学科，如果在教学中不掌握方式方法，很容易使学生失去学习兴趣，产生畏难情绪，因此在教学中，要注重教学原则的运用，调动学生的学习积极性，让学生觉得学有所用，而不是纸上谈兵。因此对于教师来说，要全面注重将映射的理论学习与映射的实际运用结合起来，从而提高学生对于数学知识的学习积极性。
2.4改革考试审核方式，提高学生的数学素质
考试的功能具有双重性，既可以达到检验学生学习程度的目的，即考查性和调节性，但也可能会给学生带来较大的压力，因此对于数学教师来说，其需要在映射的教学活动中明确目的性、合理使用数学内容考试来对于学生进行调节、考查，增加学生对于映射内容的理解能力，同时又要注意避免给学生带来太大的心理压力，必能逐步提高全体学生对于映射内容的理解能力。
2.3利用多媒体手段改革教学方案，利用数学软件提高学习动力
对于映射内容来说，传统的教学方式多为板书教学，因此教师可以利用多媒体手段来丰富教学，采用多媒体课件的方式展示使复杂的映射问题，使得映射内容知识简单明了，浅显易懂，同时可以帮助学生更好地理解数学知识，并且对于映射学习产生兴趣。让每一个学生都学得快乐，学得有用。
3总结：
总之，在实际教学中，我们应抛弃急功近利思想，因地而异，因人而异，因时而异，灵活采取相应的方法提高中职数学的课堂教学效果，形成自己的教学特色或品牌，使数学课在中等职业教育中真正发挥应有的作用。
参考文献：
[1]中职数学教学与专业教学的结合[J].虞妍玲.西部素质教育2018年14期
[2]多媒体视角下数学教学研究[J].荆荣丽.中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)2018年05期
论文作者:吴春晓
论文发表刊物:《中国教师》2019年1月刊
论文发表时间:2018/11/3
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