德育是一项复杂的社会系统工程，包括学校、家庭、社会等因素。学校教育以德育为先，所以如何提高德育的针对性和实效性，使德育工作能够更好地为其他教育服务，成为目前面临的一个首要问题。
根据工作体验，我认为：构建“学校、家庭、社会三位一体的德育模式”，是解决青少年学生德育教育问题的一种好方法。
一、当前青少年德育教育存在的问题
当代教育是学校教育、家庭教育和社会教育“三位一体”整体育人的系统工程，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任。学校、家庭、社会三者应融为一体，相互沟通，相互促进，共同提高。学校教育是主体，是连接家庭、社会的桥梁，只有通过孩子去转变家庭，才能通过家庭去改变社会，为学生健康成长提供一个良好的育人环境，同时社会与家庭又会反过来促进学校办学，促进教师队伍素质的提高。但在当前实际教育的过程中，我深感学校、家庭、社会三个方面配合不好的现状还是比较突出的，因此出现了学校教育孤立、家庭教育随意、社会教育无力的局面。
首先是家庭教育的误区。
我认为对孩子的教育家庭是很重要的，怎样让家长具有正确的是非观、价值观，是教育孩子的前提。特别是现代社会发展快了，家庭之间的差距也拉开了，弱势群体家庭的子女尤其需要关注。但家庭教育的特点是重智轻德，不能全面培养子女，削弱了教育的作用，
其次是学校教育的困区。
目前看，还有个别教师没有从应试教育向素质教育转变。片面追求升学率，不够重视德育教育，对学困生缺乏关怀和帮助等等，都会影响孩子的健康成长。
再次是社会教育的盲区。
现在社会风气不尽人意，一些不良的东西冲击了孩子，孩子对许多事情没有鉴别力，对一些坏的东西信以为真，对好的东西却将信将疑。有些不负责任的媒体宣扬的价值观、道德观与我们的正面教育是相悖的，这些不健康的思想危害之深，有时甚至超过了家庭和学校对孩子的影响。
二、学校、家庭、社会在青少年的德育教育中各自应发挥的作用
1.学校教育的作用。
学校教育在青少年发展过程中起主导作用，青少年在校接受教育期间，正是他们身心发展的最佳阶段，人生观、世界观正处于形成时期，接受能力强，他们只有在学校有目的的正确的教育和引导下，才能掌握大量的科学文化知识，全面发展自己。在德育教育方面，应充分发挥学校主体的作用，按照教育目标，从德智体等几方面为他们全面发展打下良好的基础；根据个人特点还要因材施教，使他们各自的才能、特长都能得到培养和发挥，自我价值得到体现。
2.社会教育的作用。
随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加，单纯依靠学校一个渠道传授知识进行德育教育，已远远不能满足学生的求知欲望，不能适应时代的需要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆社会教育应该通过各种活动和宣传，使青少年树立远大理想和抱负，培养学生奋发向上的竞争意识，提供各种追求和选择的目标及达到目标的条件，创造成功的机会，使青少年感受到人生的意义和奋斗的乐趣。
3.家庭教育的作用。
人们常说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。”在青少年成长的过程中,家庭教育也确实起到了不同于学校和社会的独特作用。在德育教育方面,要发挥家庭的基础作用，家庭教育应该侧重于为学生提供良好的家庭环境、创造和谐的家庭成员的关系、培养良好的道德品质和生活习惯，使青少年心情舒畅，投入到学习生活中健康成长。
三、积极开展学校、家庭、社会三位一体的德育教育活动
抓好少年儿童的德育教育是实现以法治国、以德治国的基础工程，是社会、学校、家庭义不容辞的责任。学校要本着先教会学生做人再学知识的原则，积极开展学校、家庭、社会“三位一体”的德育教育系列活动。
1.开展社会德育教育活动，不断提高学生的道德素质。
社会环境是直接影响少年儿童健康成长的大课堂，在社会上我们首先选择了以班级为单位建立德育教育基地，定期对学生进行德育教育，特别是中高年级定期到敬老院为老人打扫卫生等。另外我们结合重大节日开展活动，如清明节到烈士陵园祭扫烈士墓等，对学生都是良好的德育教育。同时组织学生开展到街道捡白色垃圾、义务植树等活动，也促进了学生良好习惯的养成。
2.办好家长学校，成立家长委员会，发挥家长在德育中的作用。
可通过家长学校，告知家长当前学生德育的主题和任务，并指导家长转变教育观念，探讨怎样做一名合格的家长等问题。要听取家长对学校工作的意见，了解学生在家庭和社会上的情况，形成学校与家庭相互信任、相互配合的良性机制，共同促进学生的健康成长。
3.开好家长会，达成家校教育共识。
教师在会前可通过《家校联系手册》把会议的主题、要讨论的问题通知家长，让家长有备而来。开家长会时，要有策略、有侧重点地分析班级现状，使家长感受到教师对每位学生的关心，并且能够及时了解自己孩子所在班级的整体情况。这种关心孩子教育的热烈气氛还会使原本不重视家庭教育的家长受到感染、震动，强烈认识到家庭教育对孩子成才的重要性，达成家校教育的共识，提高家庭教育的水平。
4.积极构筑“书香”校园建设。
全校教师要通过读书活动，结合经典阅读、名著学习、反思交流等形式，形成个个有目标、人人有思想、业务有特色的教师队伍。同时要着力为学生爱读书、读好书营造文化氛围，进一步落实阅读从小抓起，为学生的终身学习奠定基础。
总之，加强和改进学校德育工作，必须在全社会形成以德育人的大气候。要充实有时代特点的德育教育内容，拓宽德育途径。要按照不同学科的特点，促进德育与各门学科的有机结合，把生产劳动和社会实践纳入教育教学计划，把学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合起来，使三方面的教育互为补充、形成合力，使学校德育工作走上经常化、实效化和科学化的健康轨道，使孩子全面发展，达到办人民满意的教育的目标。
论文作者:张 华
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年3月总第114期供稿
论文发表时间:2014-4-24
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