福建省大田县教师进修学校 366100
摘 要：在数学教学中老师要根据学生的实际情况来设计教程和运用一些教材，让孩子能结合自己的数学水平发挥数学特长，越来越深入地学习数学，老师在课堂中引导学生对数学知识探索的积极性，通过教师合理化的教材使越聪明的学生越想探究难题，落在后面的学生努力想变得更聪明，达到积极、快乐学习的目的。
关键词：小学数学 课堂运用 数学课堂
教师要充分发挥小学数学教材的作用,能合理化安排课程，通过对数学教材的钻研、总结，从学生在数学课堂上的兴趣点出发，培养学习兴趣，善用各种教材工具，深入浅出地让学生们学习数学思维，在数学知识中对每个重点阶段可以牢牢掌握方式和方法。教学形式要不断创新，在课堂上多创造与学生互动的机会，多鼓励挑战解决问题的积极性，教师多给学生解决问题的方法，学习力是靠每节课堂积累而成的，让数学教材在课堂学习过程中充满活力与生命力。
一、激发兴趣是发展思维的前提
现代教育的改革给老师的教育工作带来一定的压力，成绩是评判教学质量的标准，作为老师经常是想尽一切办法让孩子提高成绩，数学作为学习成绩的主课，也是教师关注的重点之一，想要孩子提升成绩，不能逼迫学生去学习，如何能培养学生对数学学习的兴趣，才是提高成绩的有效途径，作为教师应该多研究在课堂上如何调动学生的积极性，引导主动学习的习惯，培养学生快乐学习数学的兴趣。
授课方式不死板，幽默风趣，引导学生举一反三，多拿生活中的实际例子来讲题，多举例学生们生活中感兴趣的例子，学生能很快理解，很愿意听老师讲课，教师一直牵着学生的注意力，这样学生学习吸收的好，学习也能学进去了。
课堂上老师与学生要更多地互动，老师要多给学生创造思考问题的机会，学生主动积极回答后正面表扬和鼓励，学生得到认可信心加强了，收到表扬后也会越来越积极地去参与数学课堂学习中，对数学的兴趣也潜移默化培养起来了。
数学学科与其他学科关联密切，学好小学数学将影响初中的物理、化学等学科的学习，如果数学学的不好，今后学习其他理科的时候会很费力，教师经常给学生渗透一些正面思想，让学生认识到学好数学的重要性，注重数学学习，对数学产生浓厚的兴趣。
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二、灵活运用教材是发展思维的关键
1.数学教师要注重课堂形式多样化。在数学课堂中教师教学方式应灵活多变，运用现代多媒体教材，图文并茂的形式给学生视觉上的刺激，很容易理解数学知识，比较容易记住老师授课内容。传统的教学形式都是老师一味的照着书本去讲解，学生注意力容易分散，这种形式比较单调，属于填压式教学方法，学生和老师的互动和交流也不多。利用多媒体教材学生能看到很多图形、数字、包括动画影像等等，这样可以与学生互动学习，让学生展开思维去解决数学问题，非常直观地去理解一些抽象的数学知识。通过让学生亲自上台去讲解解题思路和方法，活跃课堂授课气氛，提高学生数学思维能力，培养互动交流的能力。以学生为主体的学习模式，教师只是课堂上的组织者、合作者与引导者。
2.从教材入手探究重点、难点和教材体系的关联性。在数学学科中各部分的知识点及编排都是有关联性的，教师应多备课，钻研教材的重点知识，掌握授课的节奏，重点和难点部分一定要详细讲解，让每个孩子吃透知识点，才能在接下来的数学课程中顺利进行，学生整体的学习效果是教师关注的重点，不能造成只有几个学生学会了，其他学生没有完全理解透彻，这样学生的知识能力参差不齐，不利于突破数学的难点知识。可以让接受知识快的学生继续学，不太懂的学生进行针对性讲解，对于马虎、基础知识不扎实的学生多做练习，教师就是结合教学体系，依据上、中、下各层次学生的实际情况来运用教材，达到小学生数学教学目标。
3.激发学生数学思维。组织一些数学知识竞赛，鼓励学生积极学习数学的欲望，通过参加数学比赛，学生能了解自身学习水平，与别人的差距在哪里，客观地评价自己的数学能力。比赛中表现突出的学生会得到认可，在心里上增强自信心，有效激发学生探究欲望，学生的思维也越来越活跃，充分体验了数学学习上的活学活用。想激发学生的数学思维，需要老师在课堂教学中给予引导，能深入研究各种题型，一步一步地发展学生思维，形成一个思维导图的概念，只有充分激活学生的思维，才能在面临各种题型的变化时能准确找出解题方法和公式，提高灵活解决问题的能力，只有打开学生的思维闸门，才能让数学思维越来越活跃，对学习数学知识效率和效果越来越高。
总之，小学数学教师科学合理地运用教学教材，课堂才能产生效果，数学学科知识的掌握也是一个循序渐进的过程，教师要多设计一些有助于帮助提高学生数学思维能力的教学方案，注重培养学生对数学的兴趣，提升学生数学思考能力，站在学生的角度上去开展多种多样的活动，按照教材内容精心设计，采用恰当的教学手段，以发展学生的数学思维为核心任务，循循善诱、环环相扣，将数学课程标准的理念落实到课堂教学实践中，真正提高课堂教学效率，从而促进学生数学核心素养的形成。
论文作者:陈秀菊
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第182期
论文发表时间:2019/7/3
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