新疆哈密市伊州区第五中学 839000
摘 要：新课改背景下，教师对初中生物高效课堂的构建产生了更多重视，为了提高课堂效率，教师对教学工作进行相应的调整，对生活化教学方法、情境教学法以及小组合作学习法等进行合理应用，增加与学生之间的交流互动，充分激发学生的学习兴趣，最终为高效课堂的构建提供更多支持。
关键词：新课改 初中生物 高效课堂 构建
新课改过程中初中生物教师致力于打造高效课堂，对教学方法进行了改进和丰富，对更多新型教学方法进行应用，并且对学生进行因材施教和合理的启发引导，初中生物课堂教学质量及效率有所提升。
一、加强初中生物课堂教学工作和学生实际生活的联系，增加实践
为了帮助学生对初中生物知识进行更好的理解，构建高效课堂，需要对生活化教学法进行合理应用，通过利用学生熟悉的生活场景或学生关心的生物学问题进行教学，使学生对生物知识产生更多学习兴趣，同时使学生可以亲自实践，进而对知识产生更加深刻的认识和记忆。
例如，教师对《动物的运动和行为》中“先天性行为和学习行为”的相关知识进行教学时，应用了生活化教学方法和实验教学法：教师组织学生进行实验，实验主题定为“探究动物的绕道取食行为”，之后教师向学生提问：“大家在家中有没有养过什么小动物？”学生：“有！”、“养过小狗”、“养过乌龟和小鸡”……。教师：“大家有没有喂过自己的宠物呢？观察过宠物进食行为吗？”。学生开始进行回想思考和热烈的讨论，此时学生已经对这些与自己生活密切相关、较为熟悉的生活化话题产生了较高的兴趣。教师组织学生开始进行实验，在实验场所中，教师将学生分成了5组，为5组学生分别提供小狗、鸡以及乌龟等小动物，让学生们亲自动手为小动物和食物之间设置障碍，在实验开始前小动物已经一段时间未进食，之后教师让5组学生对小动物进行训练，观察其是否能够学会绕道取食……，最终，学生们通过自己的亲自实验和观察获得结论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆使学生对生物知识进行更好地理解和记忆，同时感受到学生生物知识的乐趣，为高效课堂的构建奠定基础。
二、创设适宜的教学情境
教师对学生进行教学时，可以充分利用多媒体技术及现代信息技术，通过播放微课视频、动画、图片、音频以及文字等方式吸引学生的注意力，使学生对生物知识产生更多直观、清晰地理解和认识，同时感受到生物知识的生动和有趣，对生物学科产生更多兴趣，进而实现构建高效课堂的目的；另外，多媒体技术的应用可以加速某些生物教学环节的进程，比如某些时间较旧的生物实验完全可以通过录制实验视频的方式进行讲解，使学生立即观看到实验过程和最终的结果，提高初中生物课堂效率。
以《植物的生殖》相关内容的教学工作为例进行分析：教师通过多媒体播放器为学生播放一段视频动画，围绕生命在生物圈中的延续和发展这一主题进行设计，将生物通过生殖和发育世代相续、生生不息的生存教学情境展示给学生；之后，教师为学生播放椒草、马铃薯的无性繁殖视频，其中一片椒草的叶片,将其置于培养瓶中,经过一段时间这枚叶片长成了一株小椒草；另一段视频中，对一个出了芽的马铃薯进行实验，切下带有芽的一块马钤薯，把它埋在土中，经过一段时间其长成一个新的小植株，结出了马钤薯；通过视频动画的播放，学生对“植物的生殖”及“无性繁殖”的相关知识产生了更多了解和直观认识，同时这种方式加快了实验进程，节省了课堂上的时间，学生对视频动画和生物实验具有浓厚的兴趣，能够积极主动参与到课堂讨论等活动中，最终实现了构建初中生物高效课堂的目标。
三、注重因材施教，对小组合作学习及分层教学法进行合理应用
为了打造高效课堂，使全体学生均能对教师讲授的知识进行更好、更快地消化吸收和理解，教师可以对分层教学法和小组合作学习方法进行合理应用，一方面能够对传统一刀切式的教学方法进行转变，使第1层次、第2层次和第3层次的学生根据自己的理解能力、学习能力和生物基础等对适合自己的教学内容进行学习，完成教师为其设定的目标，避免成绩较好的学生感觉无聊，同时也防止基础较差的学生学习兴趣减弱、自信心受挫，最终使各层次学生均能在课堂中有所收获，为初中生物教学目标的实现和教学效果提供更多保证。另一方面通过应用小组合作学习方法可以使不同学生之间进行更多交流互动和互相帮助，集思广益，在分组时教师需要注意保持“组内异质”和“组间同质”，使小组合作学习方法更好地发挥作用。
总之，为了构建高效的初中生物课堂，教师需要对教学方法进行选择和应用，对教学工作进行更多改进和调整，增加师生之间的互动交流，通过生活化教学法、情境教学法以及小组合作学习方法等激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到初中生物教学活动中，为课堂效率的提升奠定坚实基础。
参考文献
[1]黄晶晶 新课改下初中生物高效课堂的构建[J].考试周刊，2012，（30），148-148。
[2]顾善军 雕琢课堂,共赢高效——简谈生本理念下初中生物高效课堂的构建策略[J].读与写(教育教学刊），2015，12，（11），172-172。
[3]宋丹 浅议打造初中生物高效课堂的策略[J].新课程导学，2016，（11），27-27。
论文作者:郜婧
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第313期
论文发表时间:2018/3/27
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