摘要：伴随着社会的不断进步，人类文明史上发明了很多带有“微”字型的软件，如，微博，微信等。信息技术也在无形中推动着教育的发展，其中微课的应用最为广泛，微课与教学的完美融合，不但能提升课堂教学的质量，更能让我国教育事业更上一层楼。
关键词：微课；小学语文；四年级；教学
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）06-034-01
随着教学的改革，小学语文教学也在不断的调整和创新，微课作为一种新型的教学模式逐渐兴起并受到广大教师的欢迎。微课主要是通过在线的视频和音频等教学资源帮助教师实现教学目标，提高教学效率。通过微课的使用，广大教育工作者和学生都有了较大的收益，微课包含的内容十分广泛，不仅包括文字、音乐，还包含图片等，通过动态视频引导学生不断的学习。本文主要分析和研究了小学四年级语文教学中的微课，分析了微课的作用和意义。
1、接受教育的群体解析
学生在小学四年级阶段是个性的养成和发展阶段，因此语文教师需要重视小学生的个性发展，尊重学生的个性。四年级的教学内容要比低年级的教学内容更难，教师要不断激励学生，帮助学生探索知识，结合学生的好奇心制定合理的教学计划。教师需要认识到四年级的学生普遍具有贪玩的特点，很难集中注意力做一件事，在制定教学内容时要经常做出调整。低年级的教学内容和四年级的教学内容在本质上有着区别，教师需要清楚的了解两个年龄段学生之间的差异，切实的找出可行性的教学计划，进而提升小学四年级语文教学课堂效率。
2、微课模式的运用以及开发
微课的使用能够打破传统的教学模式，使学生积极主动的参与到教学中，摒弃了教师占主体的思想观念。在小学四年级语文教学中利用微课不仅能够提升小学生的学习质量，还开阔了学生的眼界，微课中的文字、图片、音频和视频等内容给学生提供了很好的素材和经验。一段微课用简短的时间描述了深刻的知识，这些都是其它的教学方式不具备的。
例如，学生在学习《火烧云》一课时，语文教师要在讲课前充分的做准备，引导学生在课前搜集一些与火烧云相关的视频，找一些火烧云形成的资源，在上课时，学生可以将自己找到的资源分享给其他的同学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以让大家对比火烧云的视频，找出火烧云之间的不同，或者是让学生们自己表述出火烧云形成的过程和原因。学生还可以给大家分享自己看完火烧云的感受，教师将自己寻找的关于火烧云的视频给大家展示，再将图片和文字相结合，生动的图片配上文字更加形象的展示火烧云。火烧云有几个重要的特征：火烧云时而像老虎，时而像狮子，最后逐渐的消失，这些图片配上文字，比如当火烧云像马的时候有哪些特点，当火烧云像狮子的时候有哪些特点，这些都表述出来。此外，在火烧云的教学中，教师对整篇文章的讲解还可以从以下几个方面论述：以一个晴朗的傍晚作为开头，通过火烧云的变换做出整篇文章的总结，火烧云呈现出的几个特点作为重点分析，这样整篇文章的脉络就十分清晰了。在课文结束后，教师可以充分利用微课的特点给学生布置一些小作业，教师可以让学生写观后感，在看完火烧云视频之后，每一个学生都会有自己对火烧云的认识和了解，写观后感能够帮助学生深刻记忆。就这样通过课前、课上和课后的完美融合，使原本枯燥乏味的语文教学变得生动有趣，而且这种微课的教学模式深受教师和学生的喜爱，是一种高效的教学方式。除此之外，教育工作者在应用微课的时候，要切记选择的内容必须符合当堂教学内容，并且要明确一点，并非所有的课堂教学内容都可以转化为微课的方式进行课堂教学，教育工作者一定要结合实际情况。
3、微课教学模式的延伸
语文教师在教学过程中，不仅要将字音和字形讲解清楚，还要对教学内容深刻的解析。很多小学语文教师存在着错误认识，认为小学语文教学就是简单的认字教学，这样就忽视了语文教学中的素质教学，也阻碍了语文教学的发展和进步。
例如，学生在学习《雅鲁藏布大峡谷》一文时，青藏高原是我国最高的高原，其中青藏高原中的最高峰珠穆朗玛峰也是世界之最，雅鲁藏布江大峡谷是世界最深的峡谷。这样高峰与峡谷之间的反差造就了壮丽的奇观。学生在学习这样的中华文明时，教师可以给学生讲解一些课外知识，用微课给学生播放一些雅鲁藏布江的形成和发源，学生利用微课观看世界奇观会更加直接的领会和感悟，而且还会收获很多知识。由此可见，微课的教学模式很广泛，不仅在课堂中可以使用微课，在课堂外也会应用到微课。教师制作微课时需要广泛的搜集资料，找一些当前热门的话题和资源，给学生一种趣味性的体验和感受。
4、结束语
总而言之，在语文教学中利用微课是当前教育发展的必然趋势，也是教学的一个目标。在教学中将微课和教材紧密结合是一种创新，也能够充分的展示微课的魅力。通过教师和学生课上和课下的互动，语文课堂逐渐变得丰富多彩，学生的积极性也会提高，进而提升学生对语文的兴趣。
参考文献
[1]沈素泉.小学语文微课，敢问路在何方[J].新教育，2014（20）.
2]龙丽嫦.三问微课，影响微课质量的关键因素[J]中小学信息技术教育，2014（10）.
论文作者:黄菊英
论文发表刊物:《教学与研究》2019年6期
论文发表时间:2019/5/9
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