心理素质教育是现代教育中重要的部分，一个学生不仅需要较高的学习能力和学习成绩，还需要具备良好的心理素质，来面对学习或生活的压力。如果不能很好地释怀压力、进行及时的心理疏导，则不利于学生生理和心理的健康成长。
一、研究我校心理健康教育的意义
我校作为一所公办学校，在生源和师资力量方面与其他学校存在一定差异，并且我校地处工业区，学生几乎都是来自于在工业区上班的家庭。通过对学生的家庭情况调查发现，他们的父母对孩子的关注较少，并且家庭经济压力比较大，所以，可以肯定这些学生在心理教育方有着更大的诉求，在遇到困难和问题时更需要及时得到解决。有研究显示，民工子弟及其子女属于特殊的一种群体，远离家乡，来到完全陌生的城市，既对所生活的环境不熟悉，也缺乏对家乡生活的印象，所以他们在心理成长这一方面处于不利地位。
从我校来看，教师力量大多数也都是民工，由于专业水平的限制，使得在教学中对学生的心理教育不够重视。以我校作为民工子弟学校代表，实施心理教育，有利于实现教育平等、体现学生受教育的权利。另外，利于学生心理健康发展，民工子弟是社会中特殊的群体，心理基础薄弱，对心理教育的需求旺盛。并且，民工子弟这一全体不断壮大，在社会中占有很大一部分，所以，他们的心理健康成长对社会的稳定和谐有很大影响。
二、浅谈我校性质
学生来源的特殊性。我校学生几乎都是工人子女，父母大多忙于工作，对孩子的关注较少，让孩子在成长过程中缺乏家庭温暖，导致心理脆弱、不敢和别人讲话、冷漠等，且所生活的大环境可能随时处于变动中，这种不稳定性也给学生的心理造成了不利影响。还有一些外来的工人子女，这些学生而需要从头开始适应生活，慢慢适应学习环境，而父母的受教育水平普遍偏低，难以给孩子良好的建议和指导，使得这部分的心理受到严重打击，也形成了强大的心理需求。
师资力量的特殊性。我们学校的教师本身也属于民工群体，他们面对生活有很大的经济压力，生活环境也处于不断变化中，自己的心理素质本身就比较低。另外，民工学校的教师在学历和教学水平上普遍较低，对心理教育的观念薄弱，并且缺乏对学生心理教育的方法。
管理模式的特殊性。首先，我校教师大多数也为民工，所以师资力量相对薄弱，所以在管理方式上与其他普通学校存在很大差异。学校对教师和学生的管理不够全面深入，缺乏完善的管理系统，所以，在一定程度上说教育存在局限性，对心理教育的重视程度不足。
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三、关于我校心理健康教育研究的对策
1.明确我校校心理健康教育的内容。由于受教育群体的特殊性和发展需要的不同，应该根据我校具体情况，提出相应的内容。在我校心理健康教育是不可或缺的，并且，我们学校的学生和其他普通学校的学生心理素质不同，他们所生活的环境处于不断变化中，且父母面临着巨大的生存压力。这些学生需要强大的心理素质来面对不够优良的家庭背景，以及人际交往和学习所带来的压力。所以，我校应该从这些特殊性出发，设立对应的心理教育内容，帮助学生解决情感上的矛盾，找出应对生活和学习压力的办法，梳理学生所面临的各种心理问题。另外，社会对于这样的群体也应该热情关注，让他们感受到社会的温暖和人情，不害怕社会交往，促进社会的团结和平稳运行。
2.探究心理健康教育的途径。首先应该建立完善的心理健康教育体系，包括学校、家庭、教师等各个方面，学校根据教育制度的要求设立心理健康教育专门课程，并且我校需要引进专业心理咨询师，成立心理咨询部门，让学生在遇到难以解决的心理问题时可以及时得到解决，并定期组织关于心理教育的组织活动，让心理教育深入教师和学生的内心；教师在组织课堂内容时，要注意联系学科和心理教育之间的关系，传递学科学习的思路，帮助学生解决学习上的问题，减少学生学习压力；家庭要给予孩子更多的温暖和关注，要积极与学校和教育取得联系，了解孩子的学校的状况。如果遇到一些问题及时帮助孩子解决，让孩子时刻感受到家庭的关怀。另外，父母要注意自己的一言一行，给孩子积极正确的引导，助力孩子形成正确的人生观和价值观。其次，学校和教师要善于从不同的角度探寻心理教育的途径，比如教师可以多开展班级组织活动，在活动中要求学生友好合作、积极参与，让帮助一些学生在过程中克服人际交往障碍，提高他们对生活环境的适应能力；关注这些群体共同的心理问题，像面对困难消极的态度、人际交流障碍、极端的行为，然后让专业的心理咨询人员帮助他们进行疏导，改变他们对生活的态度，让他们学会主动交流；注重教师的心理状态，通过开展心理教育活动，相关专业人员的引导，提高教师的心理素质，以便于他们更好的关注学生，帮助学生提高心理素质。
3.要建立完善心理健康教育机制。完善机制的建立可以从以下方面进行:（1）学校管理要目标明确。不管是对教师、学生还是学校领导，都应该做到明确自己的职责范围、树立明确的目标。（2）正规的评价的激励。学校对教师和学生的评价是必不可少的，所以学校要建立完善客观的评价机制，让教师和学生对自己有准确定位。另外，对于表现优秀的教师和学生要给予奖励，使他们的心理得到鼓励，从而健康的发展。（3）额外系统的建立。学校不但要有针对学生学习的系统，还要设立关于心理教育的系统，即除学习之外的系统，更好地了解并监督学生的心理状况，建立专业的心理咨询室，解决学生的心理问题，帮助他们的心理获得健康成长和发展。
通过深入分析我校学生和教师的特殊性，可以知道采取科学的策略，找到正确的途径，对于个人、学校和社会来说都有重大意义。
论文作者:曾志伟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第358期
论文发表时间:2019/5/8
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