2005年高考文综地理试题主要特点，本文主要内容关键词为：主要特点论文,地理试题论文,考文综论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
今年的高考文综卷（浙江卷），在总体结构、题型题量、三科比分、整体难度等方面相对保持稳定，但稳中求变。下面以文综地理试题为例，谈谈看法。
一、热点焦点不回避，重点突出考能力
热点按其关注程度有显性和隐性之分，热点又有主题和区域之分。今年隐性热点试题注重基本知识和技能、观念和方法的训练与培养，体现了正确的学习方向。今年的热点试题主要体现了以人类所面临和关心的现实重大社会问题和热点地区为素材的命题思想。如关于能源安全问题（选择题第1～4题）、东南亚火山和海啸等自然灾害（第39大题的①②③题），选择题第5～7题涉及热点区域的西亚两国等。有的则用可持续发展的角度探讨人地关系的协调问题，如第36题等。热点内容还有回头考、反复考的特点，如有关热点地区的“中东”和“东南亚”相关内容，往年考、今年又考，只是所考的角度和方面不同，这要引起我们的关注。
在能力考查上，今年地理试题以热点为切入口，立足于地理学科的基本原理和规律的运用，突出考查考生获取信息、应用信息、分析和解决地理问题的思维过程和能力，重视对观察、收集和理解、分析文字资料和图形语言的能力考查，如选择题第1、8题等，考生可以直接从题干的文字材料和地质构造图、工业分布图中提取和解读信息、判断解答地理问题，这些都为今后的复习提供了指向性信息。
二、试题设计情境新，文字表达富美感
今年的文综地理试题，命题者在设计上别具匠心，但又紧扣考试大纲，反映出命题专家的创新水平，如“亚洲两个国家略图”、选择题第8～9题中的“工厂分布三角模型图”和第10～12题中反映海水盐度、温度和叶绿素含量的曲线图等题型的巧妙设计。同时，试题在文字表述上也富有艺术性、可读性。如选择题第12题中对不同时节的表述：“长城内外——千里冰封、万里雪飘”“太行群山——霜叶红于二月花”等，极具诗情画意。且整卷图文并茂、搭配和谐，考生在答题的同时，获得了艺术美的享受。
三、自然地理重心不移，区域图示轻内重外
突出对自然地理的考查，这又是今年地理试题中的一个特点。自然地理涉及不少自然科学知识，且地理试题设计中有不少“陷阱”，确实有一定的难度。师生反映今年试题难度比去年稳中有升，这是地理成为“文综高考的瓶颈”的一个重要原因。从初步统计看，今年自然地理分值占60%以上，尤其像“地球运动、地层与地质构造、大气、海水性质、地形、能源、地质灾害”等内容更受命题者的偏爱。试题还反映出区域图示内外兼重的特点，这里的“外”是指世界区域，这里的“内”是指中国区域。从几个大题看，如选择题第5～7题的区域图（西亚两国）、跨学科综合题第39题中“某群岛（马来群岛）附近涨域等深线图”等，无不反映出区域图示重“外”的特点；同时，选择题第10～12题（长江口外水域）、综合题第36题（我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图）则反映出区域地理图示重“内”的特点。当然，今年内外兼重并不说明以后高考也必然如此，不管是中国区域地理还是世界区域地理，我们都应按大纲要求，结合热点和考生弱点，把握好主次，抓住关键，领悟“文综的瓶颈是地理，地理的瓶颈是区域”这一道理，才能以不变应万变。
四、试题反映区域特色，体现对考生人文关怀
同样是“文科综合测试卷”，根据考生的区域差异和认知特点，分为西北卷、西南卷及江浙闽的沿海卷等，浙江考生用的是江浙卷。命题者从考生所处区域的实际情况出发进行命题，但又影响对能力的考查，值得称赞。如学科内综合题第36题(36分），以“我国亚热带季风气候区（南方丘陵地区）一个小区域的平面图及地形剖面图”为背景材料，让考生回答有关地理问题。试题反映出本区域考生着重考查本地区地理的相关内容，从某种意义上说，体现了对考生的人文关怀和“学习对生活有用的地理”这一新课程理念。
五、图示特色显而易见，突出图形语言运用
关注图形语言的解读和应用，重视对读图能力的考核，是今年文综地理试题的又一个显著特点。“地图是地理学的第二语言”，也是学习地理的基本工具。地图和地理图表是地理信息的有效载体，它具有覆盖面广、兼容量大、隐含信息多的特点，可以较全面地考查考生多种能力。因此，重视地图和地理图表的阅读分析是文综地理试题中普遍关注的问题。今年出现的图像主要有区域图、分布模式图、结构示意图、曲线图、等值线（等深线图）及地形剖面图等。如选择题中的四组题都涉及到有关图，非选择题中的第36题、第39题的①、②题等也是如此，读图题占85%左右。今年还出现了“无图考图题”，如选择题第2题，考生要判断正确，必须胸中有图。
另外，今年高考文综地理试题还反映出这样一些变化：选择题中上下题之间的关联性明显加强，如第5～6题、第10～11题等，考生答不出上题很难答出下题；选择题中还出现了跨学科的综合题，海洋内容的考查今年也明显增加；考试大纲中新变化（新增）的部分，在试题中有明显体现；自然地理考核的比分有增无减，试题难度稳中有升，等等。这些特点和趋向对我们今后的地理教学有很好的启示，需要引起大家的关注和进一步探究。