宁德师范学院福建宁德352100
摘要：在电气工程及其自动化专业专业的教学中，电机设计教学是一项非常重要内容，既关系到学生对于其它相关专业的学习，更关系到学生在相关领域的就业。课程的重要性通常和课程难度呈正比，所以说，电机设计教学也是难度比较高的专业教学，它涵盖内容广而复杂，设计理论抽象又有较强的逻辑性。正是因为这些原因，当前各高校都十分重视电机设计教学，为了适应社会发展的需要，培养更多更优秀的社会人才，电机设计教学也在不断的改革和创新，本文以当前电机设计教学的基本现状出发，分析了当前电机设计教学存在的问题，指出了电机设计教学改革的必要性，同时也提出了电机设计教学法改革的具体策略。
关键词：电气工程及其自动化专业 电机设计 教学法 改革
电机设计课程在电气工程及其自动化专业的教学中，发挥着重要的作用，它以电机设计原理和方法为主要研究对象，同时由于其专业性和工程实践性较强，对生活的影响较大，与生产联系十分紧密。电机设计课程的教学目标是对学生的电机设计、电机问题解决能力的培养，同时，以社会需求为目标，为社会培养一批敢于创新、技能高超的人才。传统的电机设计教学与今天的社会环境之间存在着一定的偏差，这是进行电机设计教学改革的重要原因，电机设计教学法改革，是今天的社会对于电机设计教学的要求，更是电机设计教学发展的必要途径。
一、电机设计教学现状
我国作为发展中国家，工业仍然是国家发展中的重要支撑产业，在这样的环境下，作为工业生产基础的电机设计，其地位自然也是不容忽视的，此外，我们生活中越来越多的自动化机器的出现，也增加了电机的适用范围，自然也就增强了电机设计的重要性。为此，在高校电气工程及其自动化专业教学中，电机设计教学受到了越来越多的重视，这为电机设计教学的完善和发展创造了良好的环境，所以说，近年来，电机设计教学取得了一定的成绩，包括专业教师队伍的扩大，教学时间的适当增加等等，这是当前电机设计教学的现状体现。在看到成绩的同时，我们不能忽视问题的存在，问题也是当前电机设计教学现状的一种体现，只有正确的认识问题，才能找到问题的解决方式，也才能够实现电机设计教学法的改革。笔者认为，当前电机设计教学中存在的问题主要包括以下几点：
1、对学生操作意识的培养不足
意识是学生完成某项行为的重要指导，只有树立正确的意识，才能进行科学的学习。传统的观念中，对学生在课堂上的要求就是认真听课，被动的接受教师所讲的全部内容，在这样的观念下，学生在潜意识里就会认为，课堂就是理论学习，可以说就是头脑运动。我国的教育观念中，始终重视理论教学，不管是升学，还是平时的成绩考核，更多的都是偏重于对学生理论知识学习的考察，在这样的教学理念中，学生接受理论知识。怯于或者排至操作，所以说，学生的操作意识通常都不高。而事实上，电机设计的学习，更多的需要依靠学生的个人动手能力，学生如果在思想上不能有操作意识，那么就很难真正在课堂上完成操作活动，更不能主动要求尝试具体的电机设计操作，如此一来，学生对于电机设计的学习，自然也不能顺利。由此乐见，学生操作意识的培养不足是当前电机设计教学中存在的问题，在未来电机设计教学改革中，自然要加强对学生造作意识的培养。
2、过度重视理论教学而忽视实践教学
上面我们说，学生的个人操作意识不足，这影响到了学生对电机设计学科的学习，相应的，如果教师忽视实践教学，而只重视理论教学，对于学生电机设计学科的学习，同样是不利的。对比其他国家的电机设计教学，我们可以发现，越是教育发达的国家，其实践教学所占的比重越高，比如美国的电机设计教学中，实践教学与理论教学的实践比大概是1:3，英国可以达到2:1，而德国作为教育强国，其对实践教学的重视程度是最高的，在电机设计教学中，其实践和理论教学的实践比能达到2:3，正是因为如此，德国的制造相关专业的毕业生的能力始终是最高的，而我国的电机设计教学中，目前实践与理论教学的时间比最多是1:8，这显然是不足的。所以说，在电机设计教学中，增加对实践教学的重视，适当调整实践教学与理论教学的结构，也是电机设计教学法改革中应当注意的问题。
3、学生的动手操作机会少
由于教学中，教师过度重视理论教学而忽视实践教学，导致目前电机设计教学中学生的实践学习时间少，这就会直接影响到学生的动手操作机会。在较短的实践操作教学中，通常都是教师直接演示相关的实践操作，学生很难真正动手去练习，这样一来，学生的实践学习与理论学习也就没有太大的差异了。除此之外，在电机设计教学中，很多具体操作的内容可能涉及到较昂贵的教学器材，由于学生的操作能力不娴熟，所以会有损坏教学器材的可能，出于此因，教师在实践教学中也会有意的减少学生亲自动手的机会。不管是因为怎样的原因，其最终的结构都直接导致了学生动手操作的机会减少，这对学生全面认识电机设计内容，深入学习电机设计相关知识而言，无疑是一种阻碍。本身学生个人的动手操作意识就不高，如果再减少学生的操作机会，会让学生对电机设计相关实践操作感到陌生，不利于学生日后的工作。因此，学生的动手操作机会少，也是电机设计教学法改革时需要解决的问题。
4、教学体系尚未建立
任何一个学科的教学，一套完整的教学体系都是非常必要的，电机设计教学也不例外，但是目前，电机设计教学中，教学体系仍未完全建立。通常我们认为，一套完整的教学体系包括教学前预评、教学内容和教学方式确定以及教学后成果考评三个部分，在电机设计教学中我们可以发现，当前电机设计教学中，对于教学前预评和教学后成果考评的关注是非常少的，不管是教师还是学校，更多的都是关注教学内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如此一来，教学前不能进行充分的考评，很可能为教学工作增加更多的困难，同时对于可能出现的问题也没有足够的提前准备，一旦出现突发情况，则教学效果必然受到影响，而电机设计教学本身又是一个可变性强、相关因素多的教学，所以说教学前预评是非常必要的。此外，由于缺乏有效成果考评，教师很难对学生的学习情况有全面的了解，同时，对于教师的教学能力，也不能有有效的途径测评，这样就会降低教师的教学热情，学生的学习热情。总之，教学体系尚未建立是电机设计教学改革中必须要解决的问题之一。
二、电机设计教学法改革的必要性
电机设计教学法改革，不是一个教师或者一个学校的想法或者建议，更多的是社会发展对电机设计教学的要求，是时代发展对电机设计教学提出的考验，在今天的社会环境下，社会需要的具有较强实践能力的人才，任何一个脱离实践的理论家，都很难成为社会的宠儿。本文认为，电机设计教学法改革是非常必要的，其必要性主要体现在以下几点：
1、电机设计教学法改革是解决当前电机设计教学存在的问题的必经途径
正如上面我们所说，以当前的电机设计教学的现状来看，虽然取得了一定的成绩，但是问题还是普遍存在的，而这些问题的解决，就需要电机设计教学法改革来解决。不管是学生操作意识的培养，还是教师在教学理念中对于实践教学的重视，以及增加学生操作机会或者建立起科学的电机设计教学体系，其根本都是要对当前的电机设计教学法进行改革，只有打破传统，改变现有的教学法，才能从根本上解决这些问题，从这一点来讲，电机设计教学改革是必然的，是解决当前电机设计教学存在的问题的必经途径。
2、电机设计教学法改革是为社会培养优秀人才的必然要求
任何一门学科的教学，都要以社会需求为导向，只有培养出符合社会需求的人才，学科的教学工作的价值才能得以体现，教学以为社会培养人才为目标，而社会人才培养能力是对教学成果最好的检验。进入21世纪后，我国的社会发展又迈向了一个新的台阶，经济和科技的发展促进了社会的进步，在此背景之下，社会对于人才的需求也发生了变化，在过去，我们需要掌握先进理论知识的人才，在今天，我们对人才的要求，除了熟练掌握先进的理论知识之外，还应该具备较高的操作能力和较强的创新能力，而这样的人才的培养，传统的电机设计教学法显然无法实现，所以说，我们需要改革。因此，电机设计教学法改革是为社会培养优秀人才的必然要求。
3、电机设计教学法改革是当前教育改革的重要组成部分
教育是国家发展的根本大计，我国始终重视教育的发展，上个世纪九十年代初，素质教育的提出为我国教育事业的发展带来了新的发展契机，在此基础上，中小学新课改不断推进。大学教学是国家教育的重要内容，在素质教育推进的过程中，自然需要改变，电机设计教学的教学法改革，正是顺应当前教育改革的行为，更是当前大的教育环境下的正确行为。所以说，电机设计教学是当前教育改革的重要组成部分，这也是电机设计教学法改革的必要性的一种体现。
三、电机设计教学法改革策略
既然电机设计教学法改革具有一定的必要性，而当前电机设计教学中还存在着一定的问题，那么确定科学有效的电机设计教学法改革策略就是当务之急。
1、优化教学结构
教学结构优化是当前电机设计教学改革的重要策略。通过对当前电机设计教学现状的分析我们可以发现，实践教学的缺乏是当前问题的集中体现，而优化教学结构，就是要合理的调整当前的教学时间分配，适当增加实践教学时间，让学生有更多的时间和机会接触实践，亲自动手操作，这样才能切实解决学生操作差、实践能力差的问题。
2、整合教学内容
教学内容的整合，同样是当前电机设计教学法改革的一个重要途径。教学内容中应该更多关注电机设计的创新以及具体的发电机设计等内容，对于一些比较虚的外延理论知识，可以适当减少相关内容，这样可以突出教学重点，有助于对学生能力的培养。同时，在教学内容选择的过程中，教师应该充分考虑学生因素，以学生能接受、应接受为基础，选择更多学生可以切实进行实践操作的内容，这样也可以适当增加课程中相关实践操作的学习。此外，还应该丰富当前教学内容的形式，对于理论部分的内容，要更多尝试图片、三维立体图、多媒体视频等形式进行展示，这样可以提高学生的学习兴趣，进而提高电机设计教学的效果。
3、完善教学体系
完善教学体系是电机设计教学法改革的关键性策略。完善教学体系，就要充分分析电机设计教学的每个环节，从最初的课程准备到最后的课程考核，既要反映出电机设计教学的实质特征和教学目标，同时也应该结合学生和教师的实际情况进行。此外，在教学体系完善的过程中，也应该注重实践教学在整个教学体系中的地位，要在保证教学目标实现的前提下，在教学体系中体现出更多的学生操作的教学。
除了以上提到的三点以外，电机设计教学法改革，还应增加学生讨论的环节，让学生更多的参与到教学过程中，感受电机设计的乐趣，将课堂由教师主导转向教师引导也是非常重要的。
参考文献：
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[4] 林慧聪,徐旺平.电机实验教学改革初探[J].福建电脑,2009(20).
作者信息：宋仁银，（1981.8-）女，福建宁德，讲师，研究生硕士，研究方向：电机自动控制
基金号：2013F29服务宁德
论文作者:宋仁银
论文发表刊物:《基层建设》2015年27期
论文发表时间:2016/3/24
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