摘要：本文将角色扮演法应用到舞蹈教学中，对舞蹈的教学方式进行了创新。通过本文的研究希望角色扮演法会对幼儿舞蹈的教学做出积极贡献，能够让幼儿舞蹈受到更多幼儿的喜爱，并对角色扮演法的教学提供相应的理论参考。
关键词：角色扮演法；幼儿舞蹈教学法；早期舞蹈教育
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）07-115-01
1.研究对象与研究方法
1.1研究对象
以天津市部分幼儿园的中学习舞蹈2-3个月的幼儿为研究对象，研究角色扮演法在幼儿舞蹈教学中的应用。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法。查阅了天津体育学院图书馆和中国知网有关角色扮演法在幼儿舞蹈教学中应用的书籍与文章，通过查阅资料了解相关的研究成果，为本课题的设计、实施提供了理论依据。
1.2.2访谈法。以天津市部分幼儿园中班幼儿为研究对象，设计合理的访谈提纲，对相关专家和幼儿园舞蹈教师进行访谈，了解天津幼儿园舞蹈的发展现状，并了解教师提出的促进幼儿舞蹈的发展对策，为本文写作奠定一定的理论依据。
1.2.3逻辑分析法。通过对访谈结果进行总结、归纳与分析，总结出符合本研究的先关结论，并在对相关论文资料的研究中以及其他论文的写作进程中，结合了比较、归纳等相关逻辑学的各类知识和各种不同的方法进行了细致的分析。
2.研究结果与分析
2.1角色扮演法的含义
2.1.1角色扮演法的内涵。在平时的生活和工作中，人们会经常接触到这种方法，例如家长在教育孩子的过程中可以让孩子饰演家长的角色，处理日常生活中的各种突发事件和出现的各种事物，既满足了孩子想要拥有决定权和自己想法被尊重的愿望，又能让孩子体会到做家长的不容易，受到应有的教育。换而言之，角色扮演法使用的过程中，主要的内涵是为了得到事半功倍的效果而情景模拟活动。
2.1.2角色扮演法的外延。通过不断的对角色扮演法的深入研究，我们不难发现，角色扮演法作为一种新的教学方法已经逐渐的深入到各个学科的教学中。而在幼儿舞蹈的教学过程中，角色扮演法也开始被广泛的使用，教师通过设定一个特定的场景，让学生在活动中进行特定角色的扮演，在角色扮演的过程中，学生根据自己在教学过程中的学习和对于舞蹈独特的理解，进行肢体、动作、语言上的表达。
角色扮演法在幼儿舞蹈教学的过程中起到了非常重要的作用，但是现阶段角色扮演法的应用还存在着许许多多的问题。现阶段的幼儿对于外界的事物还没有足够的认知能力，所以我们在幼儿舞蹈教学过程中所采用的角色扮演法，不仅要遵循幼儿的心理发展特点，还要注重幼儿的成长，这样才能更好的提高幼儿对于新事物的模仿和认知，才能更好地教导幼儿。
2.2.1角色扮演法应用的条件。每个幼儿的成长环境不同思维意识也不同，所以在幼儿舞蹈教学内容在编排的过程中，角色的设定一定要多样化，教师所设定的故事内容和故事情节，一定要符合幼儿现阶段的心理和生理的发展需要，而且对于角色扮演法中角色的设定一定要是积极向上充满正量的。
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2.2.2角色扮演法应用的原则。角色扮演法是为了更好地激发学生的学习兴趣，所以在舞蹈教学中所选用的角色一定要是丰富有趣的，只有这样才能让幼儿从被动学习转变成主动学习。教师在角色扮演的过程中应当多去鼓励幼儿，让幼儿增强自信心从而提高幼儿参与的积极性与兴趣。最后，每次基础的舞蹈学习后，都要进行依次的检验，通过检验我们不难发现每个时间段的学习的效果，根据检验的效果分析某些时间段学习效果不佳的原因，针对原因找到解决问题的方法。
2.2.3角色扮演应用效果。在角色扮演法的学习应用中，幼儿如果能够收到父母、教师、同学的赞赏，就能更加有效的促进幼儿各方面的成长。对于幼儿来讲，角色扮演法能够帮助幼儿更加快速的认识这个世界上的事物，有效的提高幼儿对于世界的认知，了解世界中的真善美。在越来越多的舞蹈课程中，角色扮演法都得到了广泛的使用，角色扮演法在舞蹈的教学中的地位也逐渐的提高。
2.3角色扮演法在教学中的应用
幼儿舞蹈是幼儿艺术教育中的重要组成部分，在幼儿舞蹈的教学过程中，方法是非常重要的，在不断地研究和实践中发现，角色扮演法是适应幼儿这一阶段舞蹈教学的非常实用的方法，对幼儿的舞蹈提升效果非常关键，而如何让应用角色扮演法也是还存在许多疑问，笔者归纳总结了以下几方面内容。
2.3.1教师合理设计教学内容和角色。设计教学内容时要注重从易到难，从简单到复杂，有一个循序渐进的过程。
这样更能才能够让幼儿对角色扮演法产生浓厚的兴趣，认可角色扮演法，这样在角色扮演法的教学中幼儿才能更深入的进行学习。将角色扮演法应用到幼儿舞蹈教学过程中，在幼儿舞蹈的教学中不断的使用角色扮演法，不仅能有效的提高幼儿在学习中对于舞蹈技术的掌握，还能不断的培养幼儿对于舞蹈学习的兴趣。
2.3.2对幼儿进行角色分配。在教学前，教师还应进行多方面的思考，故事情节的展开不是单纯一个人能够表现的，在教学过程中，还要让幼儿的进行角色互换，让不同的幼儿体验不同的角色。一轮教学表演结束后应将幼儿重新安排不同的角色，让幼儿在不同的角色中感受舞蹈的魅力和精髓。
2.3.3教师加以引导。在角色扮演的教学过程中，教师的引导是非常重要的，它决定了幼儿在学习的过程中能否朝着正确的方向发展。正确引导幼儿不仅能提高教学的效果，还能丰富幼儿的性格，促进幼儿的成长和发展。
3.结论与建议
3.1结论
通过调查研究发现，角色扮演法能够让幼儿在舞蹈学习中不断进行的磨合，互相了解。针对不同的故事情节幼儿还可以自由发挥，通过幼儿对于故事的理解，让他们提出不同的建议，使舞蹈更加丰富更加完善，同时角色扮演法还能够激发幼儿的创造力和想象力，让他们能够更好的融入到幼儿舞蹈的教学表演中去。
3.2建议
角色扮演法对于教师的舞蹈教学有了更高的要求，在角色扮演法应用的过程中，作为教师一定要非常熟练的掌握教学内容，然后根据教学内容制定适合幼儿的舞蹈动作，教学内容要丰富形象具有乐趣，只有这样才能提高幼儿参与的积极性。
参考文献
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论文作者:孙贺
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月14期
论文发表时间:2019/8/23
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