熊茂生 湖南省道县敦颐学校 湖南 永州 425300
【摘要】正确的思想在初中教学中十分重要，教学反思需要教师对整个教学开展进行反思，看到教学方法中的不足，并且制定合理的方法来填补教学中的欠缺。本文浅谈了教师如何在初中的数学教学中进行教学反思。
【关键词】初中数学；教学反思；实践方法
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）11-145-01
教师要根据新课改的新型教学观念来改变现阶段的教学内容，要对数学教课活动的每一个阶段进行深刻反思，找出教学开展的不足，并且提出合理有效的方法来解决。我国的教育事业体系中，数学这门学科比较重视学生的学习思路，也是积极的在培养学生这项能力，数学作为初中生的必修课来说，是相对于其他学科而言比较困难的科目，很多的学生都会在学习时遇到大量无法克服的难题。所以教师应该反思，找到教学环节中哪块出现了问题，需要从哪些方面进行改进，借鉴传统的教学来完善如今的教学方案，将高效的教学课堂作为教学改革的目标，使课堂中的每一个学生都得到应有的数学学识。
一、教师要反思数学教学的真正目的
教师在开展教学内容之前，要合理的安排教学计划，并且符合学生的基本需求，制定形象的教学形式。现阶段的教学宗旨是要求教师从迂腐的教学思想中解脱，进入到新的教学立意中。对初中数学科目的教师来说，提升学生的综合素养，引领他们饱含积极上进的思想，比单纯的教导学生理论课堂知识更重要。现阶段许多的基础知识都会在长时间的搁置中被学生逐渐的忘记，然而丰富的情感和高品质的思想却是影响着学生的成长发展。所以教师作为初中学生的带领人，一定要充分的反思自身的教学观念，为了达到良好的课堂教学目的，就需要引进正确的态度和思想价值的教学活动，有意义的带动学生的学习过程。
二、教师要反思教学不足，合理的完善教学开展计划
教师要在建造学生的知识大楼时，打理好学生的知识根基，同时要反思数学教导过程，做好教学内容中的每一个细节，基础是整个工程的关键，为了稳固学生的知识基础，教师要设计好教育方案。教师在开展每节课之前都需要进行备课准备，准备这一堂课需要讲解的内容，这就需要教师精心的计划课程实施的具体方案，教师的充足准备可以使学生快速的掌握数学知识，理解教学内容，并且在教师的指引下获得分析数学问题的各项技巧。其实，数学的难题在于如何用正确的方式来简洁的解答题目，并且熟知数学中复杂的知识概念。
三、创建新的教学方法，培养学生的思想能动性
（一）找到学生学习水平低的原因，制定对应的教学计划
有效果的教学方式是需要教师在讲课的时候用不同以往的新奇方法来进行辅助，如何正确的选择需要教师观察整体学生的学习水平波动来判定。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学的样式繁多，计划完美的方式不一定适合学生的情况，因为每个班级学生的学习状态都不尽相同，需要教师以学生的实际情况出发，观察学生在哪方面的学习内容上比较吃力，课堂上的互动是否积极，还有学生容纳知识的状况等，这些都是计划内需要考虑清楚的因素。比如教师在讲解“平方根”知识的时候，学生有时候可能会将“平方根”和“算数平方根”搞混，这时候教师就需要帮助学生将两者区分开，然后利用“平方根”知识点来设计一些题目。教师要反思为什么学生的答题水平相差这么多，是由于什么原因引起的，然后分析学生解答数学题的手段来辨别如何使用合适的教学方式，保障学生整体的知识进展。
（二）拓展知识范围，不要局限于教材内容
大多数的教师一直将数学课本作为教学的内容，教材是开展教学的重要依靠，但是课本并不是教学的唯一资源，他只是教师完成教育任务的基础工具，不应该将所有的教学课程都放在课本教材上，要将其作为教学参考来拓展学生学习更广泛的数学知识。初中教师在开展数学教学活动的时候，要将教材作为教学的基本，在这个基本上引领学生阅读相关的数学资料，学习更广的知识面。比如教师在教材中讲到“平等直角坐标系”内容时，可以在讲解过后给学生推荐相关的数学杂志，拓展到平面几何的线段运算方面。教师可以对比两种教学方法带来的效果有多大的差距，反思自身的教学错误，要明白教材不能够为学生的综合发展提供力量。同时教师还需要记录课堂的开展效果，记录完整的教学过程，从各种方式的实验效果来积累教育经验。
（三）通过学生匿名评价来提高教师的反思效果
教师可以利用每周的班会时间，在学生之间举行一个小型的民主评价来帮助教师找出自身存在的教学问题。教师给班级中的每一个学生派发同等的小纸条，然后通过匿名的方式来让学生写出心中对教师课堂教课的不满，然后教师在班会上整理学生书写的内容，归纳出重要的问题，在班会上公开，教师通过这种方式来提升自身的教学素质。学生的高素质是后天无法形成的，需要教师潜意识的为学生提升文化修养，在有效的指引学生发展的同时，也可以让自身的教育能力不断的提高，教师要准确的找到教学问题的关键，采取正当的措施来改进教学状态，使学习有成效，教学有依据，教育成效清晰有用。
教师利用这样直接的方式来反思自身的不足，在教育体系上不断的挖掘深层含义，在不断的完善自我过程中，有效果的展开教学行动，要善于找到学生的发展潜力。比如，数学教材中的代数和几何的知识要点，来讨论它的外形特征。数学知识的培养需要教师多方面的提升教学素质，才可以教导出数学领域的重要人才。
结束语：
数学老师每开展完一节教学课之后，都需要通过回忆课堂情景来反思教学内容是否有效，针对数学课上学生和教师之间的互动程度来改善教学计划。只有教师做好教学的反思工作，才能够检测教学成效，并且及时的更进高效的课堂教课方式，达到教学的真正目的。
参考文献：
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[2]厉广清.论初中数学合作学习的教学实践[J].新课程学习(上)，2016(02).
[3]梁立贵.初中数学合作学习中存在的问题及对策[J].教学与管理，2016(18).
论文作者:熊茂生
论文发表刊物:《中国教师》2019年11月刊
论文发表时间:2019/12/17
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