笪河北省邯郸市物资高级技工学校宋利军
职业指导是“人与职业关系”的指导，其本质属性是对个人职业的导向和规范。职业指导是职业学校根据职校生不同专业、不同特长并综合用人单位需求，帮助他们适应不同岗位的一项工作；职业学校的“精细化”就业服务就是针对学生的不同阶段发展的需要，实施更为细致的、更有针对性的精细服务。因此，实施“精细化”就业服务的核心环节在于开展“精细化”的职业指导，即要求职业指导人员采取更加“专业、细致、完善”的方式与方法施以更为有效的职业指导策略。
职业指导就业服务一、细化德育工作内容，增强毕业生的核心竞争力核心竞争力即毕业生的综合素质。德育作为学校工作的灵魂有着特殊的育人功能，我们将学雷锋活动与德育工作有机结合，充分挖掘雷锋元素，常年坚持开展“三个一”活动。即入学第一周，组织学雷锋主题升旗仪式，宣讲雷锋生平和事迹；入学一个月，阅读一本关于雷锋故事的书籍、学唱一首学雷锋的歌曲；入学第一年，组织参观雷锋团、雷锋纪念馆，做一件助人为乐的好事。进行“三个纪念日”教育，即每年的三月五日毛泽东等老一辈革命家向雷锋同志学习题词纪念日，组织开展学雷锋总结表彰大会。八月十五日雷锋以身殉职纪念日，聘请雷锋辅导过的学生、雷锋班战士、优秀毕业生、行业专家等到校做报告；十二月十八日雷锋诞辰日，举行摄影、图片展、讲雷锋故事比赛、学雷锋歌曲大家唱等活动。在学生行为习惯的养成教育中，推广使用学生文明用语和学生“十要十不要”规定，实行入校“四规范”和在校“四签到”，即规范着装、规范仪表、规范语言、规范行为；晨读签到、间操签到、午检签到、离校签到。使学生行为逐渐由他律转化为自律。
二、细化分段指导目标，改善毕业生的自主择业观择业观正确与否是毕业生能否顺利就业的前提。学校职业指导工作分四个阶段，确定四个教育目标。第一阶段是初中三年级的职业理想孕育期，教育目标为职教因素渗透。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们采取走出去、请进来的办法，即到各中学巡回讲座、个别访谈、家访等形式开展职业指导；请各中学的教师、学生到校和实训基地感受职教氛围，使职业指导前移至初中。第二阶段是中职一年级的职业意识形成期，教育目标为结合专业确定职业目标。从新生入学开始介绍本专业发展方向及主要职业、工作性质、岗位任务、工作条件等，让学生明确奋斗目标。通过开设就业指导课程，帮助学生了解国家政策法规，认清就业形势，树立正确就业观，培养学生创业精神。第三阶段是中职二年级的职业目标奋斗期，教育目标为学会做人、强能精技。学校一方面通过以赛代考培养就业技能，另一方面通过组织团体比赛、竞技活动等培养学生的团队精神和协调能力。第四阶段是中职三年级的职业岗位调适期，教育目标为明确择业过程，降低就业期望值。通过讲座、走访、跟踪等形式，教育学生树立“先就业，后择业，再求发展”的思想，引导学生到基层、到乡镇、到一线去锻炼，破除一步到位、一次就业定终身的观念，坚持脚踏实地、吃苦耐劳，用自己的付出和努力赢得用人单位的认可。阶段指导，分层递进，使学生就业观更加现实和科学。
三、细化订单培养过程，提高毕业生的专业对口率校企合作、订单培养是中职主动适应市场，促进自身发展的必然要求。为扩大定单培养范围和领域，提高定单培养质量，学校在工作中抓住七个环节，即找市场、谈合作、出标准、精技能、仿真秀、强培训、见成效。学校组建了包括就业指导部门、各专业部及中层干部在内的市场调研队伍，到各地寻找适合本校专业就业的企业，了解情况，摸清底数，形成调研报告。通过汇总分析，选择信誉度高、规模大、发展前景好的企业作为合作伙伴，邀请来校洽谈，确定合作意向，建立专业建设委员会。学校根据企业提出的岗位培训目标，设置专业和培训项目，开发校本教材，推进课程改革，按照企业要求组织教学活动。在强化学生技能的基础上，由企业出资、出图纸、出材料在校内建创意工厂、模拟幼儿园等仿真秀，选派企业专业人员任教，将优秀企业文化溶入校园。
四、细化就业培训环节，保证毕业生的就业成功率就业率是中职教育的生命线。毕业生就业培训应从五个方面着手，它包括就业观念培训、面试培训、专业培训、离校前培训、跟踪培训。毕业前学生更加重视职业选择，应教育学生做好从学生到职业人的角色转换，加强学生心理承受力和挫择教育，做好就业前的心理准备。面试培训包括自荐信的书写；面试礼仪；面试问题预测及技巧；模拟演练等，使学生克服紧张心理，提高自信心。进行短期的专业技能强化培训，能让学生系统全面的掌握所学知识，“温故而知新”，且学生就业前对技能学习觉悟会更高，效果更好。离校前培训是学生在校最后一次培训，可请学生和家长代表谈体会谈希望，指导教师则要进行加强法律法规及职业道德、职业素质教育等。
五、细化跟踪服务体系，提高毕业生的就业稳定率跟踪服务效果将直接影响学生就业的稳定性，应建立由就业指导部门牵头，各专业部协调配合的毕业生跟踪服务队伍，列资专项经费用于跟踪服务。就业跟踪服务大体可分为初期、中期、后期三个阶段。
为使上岗初期的毕业生顺利度过就业适应期，对毕业生集中就业的用人单位，学校要安排专人进驻，协助用人单位做好学生的稳定工作，使学生顺利度过就业适应期，减少学生的回流率。同时，对就业后要求转岗的学生提供二次就业服务，提高毕业生安置的信誉，让学生和家长放心。中期是指学生就业大约三到六个月后，学校应组织有关人员到用人单位进行巡回指导，通过访问用人单位、召开学生座谈会、个别谈话等形式，了解情况，协商解决问题，为学生最大限度的争取利益，让学生感受温暖。后期随着毕业生就业的逐步稳定，学校应适时指派人员再次深入用人单位挖掘毕业生典型，把学校的表彰带到学生身边，激励本人，带动大家，同时为学校提供优秀毕业生素材，成为在校生学习的榜样。这样的良性循环必然推动学生的就业工作向更好的方向发展。
论文作者:宋利军
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第11期供稿
论文发表时间:2014-4-2
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