浙江省瑞安市高楼镇中心小学 325200
摘 要：在小学科学课的教学中，向学生渗透生命教育十分重要。这样，才能有效地促进他们科学核心素养的提升。教学中，要运用教材内容，体会生命的意义；引导探究学习，探究生命规律；开展实践活动，体验生命宝贵这三大策略进行优化教学。
关键词：小学科学 生命教育 渗透
“生命世界”知识的学习是学生学习生命科学知识、发展生命科学素养的基础，每一位教师应保证小学科学课堂渗透生命教育的有效进行。在小学科学课的教学中，有很多关于生命科学的内容，对于这一些内容的教学，向学生进行生命教育是十分重要的，这样，才能有效地促进他们科学核心素养的提升。
一、运用教材内容，体会生命的意义
“生命只有一次”这是一个非常经典的广告语，但是如果没有学习和科学的相关知识，学生即使面对生命，也不可能展开更深层面的思考。因此，教师要善于运用教材中的内容让学生体会生命的意义。在教科版小学科学教材中，有的内容呈现了各个物种所经历的无尽的斗争，对于这一部分内容的教学，要使学生了解它们为了生存被迫改变、完成进化才能继续地存活于地球上。当生命诞生之后，所面临的第一个任务就是生存，为了生存以及更好的生存，甚至会竭尽一生的能力。对于人类而言，不但拥有发达的大脑，同时还具备灵活的思维，再加上先人的智慧积累，只要掌握一定的知识和技能，再结合个体的脑力和体力，生存必然不是问题。但是我们是智慧最高的种族，对于我们而言，生命的意义并不仅仅局限于生存，还有其他物种不能想象的生活，也就是说不但要生存，还要更好地生活，真正体现生命的价值。
二、引导探究学习，探究生命规律
《科学课程标准》特别强调引导学生在科学课上开展探究学习。生命科学板块教学内容同样可以通过探究的形式进行学习，教学中，教师要善于引导学生在探究学习的过程中探究生命的规律。
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1.借助探究材料，了解生命构成。在引导学生对生命科学板块内容进行探究学习时，给学生提供探究材料是十分有必要的，如果缺乏了探究材料，学生的探究学习就失去了载体。教学中，教师要根据生命科学的具体内容为学生提供探究材料，让学生利用这一些探究材料去探究生命的构成。
例如，在教学《花、果实和种子》一课时，对于“种子”部分的教学，教师可以提前让学生自主准备比较常见的各种种子，比如蚕豆、黄豆，甚至芝麻等。通过这一些种子能够让学生了解种子的外形具有多样性这一特点，同时还要挑选种子相对较大的蚕豆或者花生等，用水泡胀之后便于学生解剖，这样才能够更好地深入观察种子的内部结构，这样，学生就能够对种子的构成进行把握。
2.经历探究过程，感受生命历程。在生命科学板块内容的教学过程中，教师要善于引导学生经历科学探究的过程，在这个过程中感受生命的历程，这样，就能够达到高效化探究教学的目的，这对于提升学生的科学素养具有重要的意义和作用。
三、开展实践活动，体验生命宝贵
著名教育家苏霍姆林斯基曾经提出过这样的观点：孩子的智慧往往集中于他们的手指尖。对于科学的学习而言，需要结合学生的理性思考，但同时也不能缺乏感性的感悟，特别是在生命科学的学习过程中。在小学科学课的教学中，教师要善于带领学生开展种植饲养活动，不管是种植凤仙花，还是饲养蚕宝宝，都可以让学生亲历动植物的成长以及繁衍过程。通过这一过程，学生可以了解植物从种子萌发直至凋谢死亡的过程；也能够亲眼感受到蚕蚁钻出卵之后的不断蜕变，既有助于形成生命周期这一概念，同时也能够实现深化理解，甚至还能够基于蚕宝宝病了等活动，充分感悟生命和环境之间的关联。在实际饲养以及种植的过程中，动植物的任何一个微小的变化，都能够聚焦学生的目光，引发强烈的关注。在这个过程中，学生都会拥有数不清的千奇百怪的问题：为什么我的种子种下去三天了都没有看到一点变化？为什么花生的花在凋谢之后，我那么细心地照料它，它的叶子还是变黄了呢？为什么蚕宝宝不动了呢？通过学生的这些问题，可以充分感受到他们对这些生命的关注以及极其强烈的爱，能够从中体现出珍爱生命的意蕴。
针对“生命科学”的教学内容，展开探究式学习的过程中，首先需要对教师提出更高层面的专业要求，不但应当具备知识和技能，同时也要熟悉各种和教学相关的仪器，还要能够准确把握每一个实验的具体要求以及步骤和规范，除此之外，必备的养殖和种植技能同样不可缺少，这样才能对学生形成积极和有效的指导，才能带领学生展开更丰富的课外实践活动。
总之，在小学科学课的教学中，对小学生进行生命教育十分重要。生命是由一分一秒、一朝一夕组成的。科学教学只有抓住生命的真谛,才能具有生命的创造力和包容力,发挥个人的潜能以及丰富人的生命内涵,从而唤醒学生对生命真善美的内在追求。让学生领悟生命的奥秘,体验人生的意义,才能使科学生命教育的境界得到提升。
参考文献
[1]联合国教科文卫组织教育丛书 学会生存——教育世界的今天和明天[M].北京：教育科学出版社，1996，224。
[2]杨清丽 例谈小学科学课中的有效评价[J].小学科学，2016，（12）。
论文作者:谢秋
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第287期
论文发表时间:2018/9/11
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