云南省玉溪第三小学 653100
摘 要：识字教学作为小学语文学科的主要教学内容，在提升学生语言理解能力、创新思维能力以及表达能力等方面都起到了至关重要的作用。但是，受识字教学活动枯燥乏味、师资力量薄弱以及学生学习积极性不高等因素的影响，当前的小学语文识字教学普遍存在着教学质量和教学效率不高的现象，已不能满足我国教育事业发展的需要。
关键词：小学语文 识字教学 素质教育
在素质教育工作全面开展、新课程改革要求不断完善以及先进的教育思想和教学理念逐渐形成等因素的共同作用下，我国小学语文识字教学任务、教学方式以及教育理念都得到了有效的发展和完善。但是，受传统应试教学模式的影响，教师、学生、家长等直接或间接参与教学活动的人群都将提高学生的考试成绩作为了唯一的教学目标，而灌输式教学手段和死记硬背的学习方法作为快速提升学生考试成绩的有效手段之一，被广泛运用于我国的小学语文识字教学活动中，使得小学生常常在一种枯燥、乏味、死板的环境中学习文字知识，很不利于学生实践能力、创新思维能力以及独立自主能力的培养，同时也在很大程度上制约着学生学习文字知识的积极性。对此，笔者将关于小学语文识字教学的心得体会总结为以下三个方面：
一、培养学生学习文字的兴趣
众所周知，兴趣是小学生最好的老师，当他们对某一学习活动感兴趣时，他们就会积极主动地参与到该学习活动中；而当他们对某一学习活动不感兴趣时，他们就会刻意逃避该学习活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再加上小学生的认知能力、自控能力以及判断能力都还处于形成阶段，他们对某一学习活动的好与坏，往往是通过自身的兴趣爱好加以判断。因此，要想提升小学语文识字教学的质量和效率，首要任务就是培养学生参与识字教学活动的兴趣。
对此，我们可从以下几个方面进行：
1.适时引进猜字谜游戏。在开展识字教学活动时，可以将一些同音字、同形字以及易错字罗列出来，通过将其转化成字谜游戏的方式，加深学生对生僻字的理解程度。比如：“男”字可表述为果断有力，“脂”字可表述为一月七日……
2.注重图画识字。在教授学生学习一些抽象性强的生僻字时，我们可以采取图画识字的教学方式，将学生难以理解的字转化成具体的、形象的、生动的图画，从而降低学生学习此类字的难度。
二、创造轻松活跃的学习氛围
小学生在参与小学语文识字教学时，很多生字的意思和读音都需要学生发挥自身的想象才能理解。而在传统的语文识字教学活动中，最常使用的教学方式为教师反复地教学生读生字，使得学生长期处于一种被动接收知识信息的学习环境中，老师教什么自己就学什么，这也是很多学生虽然会读生字、会将古诗流利地背诵出来，却不能理解其中意思的原因所在。因此，创设轻松愉悦的学习氛围，依然是提升小学语文识字教学质量和效率的有效手段之一。文章在参考相关研究资料之后，建议从以下几个方面加以完善：
1.丰富教学方式。可充分运用分组教学、自主探究教学以及角色扮演教学等实践性强的教学模式，使学生可以通过自身的探索、实践以及思考学习生字、理解生字、运用生字。
2.积极引导学生思考。在教授学生学习生僻字时，我们可以通过预设问题的方式，使学生通过自己的思考学习生字。
三、增强小学语文教师的师资力量
教师作为教学活动的直接参与者和引导者，其专业知识和业务水平的高低直接决定着教学质量的好坏。因此，要想提升小学语文识字教学的质量和效率，我们还必须不断提升小学语文教师的师资力量。但是，就目前而言，我国的小学语文教师普遍存在着专业知识或业务水平不高的现象，主要表现为：老教师虽然具备了丰富的教学经验，但是缺少先进的教育理念和教学方式加以支撑；新教师虽然具备了接收受进教育理念和教学方式的能力，却没有丰富的教学经验。可从以下几个方面入手：
1.通过开展经验交流会和组织培训活动等方式，在新老教师之间建立起一种优势互补的学习模式，从而全面提升小学语文教师的专业知识和教学水平。
2.建立完善的绩效考核机制，将小学语文教师的教学质量、教学效率以及专业知识作为重点考核的指标，并将考核结果作为发放教师绩效工资的标准，从而激发教师不断提升自我专业知识和教学质量的积极性。
从上文所论述的内容中我们不难看出，小学语文识字教学作为小学语文教学工作的重要组成部分，在提高学生表达能力、理解能力以及组织能力等方面都有着十分重要的作用。身为小学语文教师的我们，必须在今后的工作中不断总结和积累工作经验，积极完善自身的专业知识和教学水平，才能准确地发现当前小学语文识字教学工作中存在的不足，并采取行之有效的措施加以应对，为我国小学语文教学工作的不断完善提供充足的人力资源保障。
参考文献
[1]张志强 浅谈农村小学语文低年级识字教学[J]读写算：教育导刊，2014，（8）：98-98。
[2]杨秀元 浅谈提高小学语文课堂识字教学效率[J].现代阅读：教育版，2012，（16）：201。
[3]徐娟 浅析小学语文课堂教学中提高识字教学有效性的策略[J].中小学电教月刊，2009，（12）：57-57。
论文作者:吴丹红
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第299期
论文发表时间:2019/1/9
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