甘肃省陇南市武都区洛塘中学 746052
摘 要：笔者从事多年信息技术课的教学生涯，认为信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生。所以教师如何教好信息课，学生怎样学好信息课是值得我们认真研究的。笔者经过对农村信息技术课进行分析、研究，从不同层面、不同角度，即：主观反应、客观存在、社会评价，围绕这三个方面，谈谈对信息技术课的教学思考。
关键词：中小学 信息技术课 思考
一、课程地位的边缘性
目前，我国中小学素质教育仍然受到应试教育残留思潮的持续性冲击，注重考试课的现状基本上没有得到根本性的解决，高考、中考升学率等还是评判一个学校好与坏的唯一标准，然而信息技术课不在其列。因此，借用和挪用信息技术课的现象普遍存在，尤其是初中和小学，高中阶段由于有学业水平测试基本开设，但课时数还是远远不够，以至于信息技术课的开设成了摆设。导致这一现象出现的根本原因就是新时期提出的德、智、体、美全面发展的的教育思想和陈旧的应试教育之间的矛盾引起的，正所谓是素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育搞得扎扎实实。学校没有制定信息技术课的评价机制和考核标准，故而信息技术课程的边缘化的状态长期存在。
二、社会评价的偏执性
当前信息技术课面临的窘境，需要采取综合性的实际措施，全方位、多角度、多层次的从根源上清除造成信息技术面临窘境的众多因素，来真正实现中小学信息技术完美人性的作用。解决上述问题，笔者认为可以从二个方面入手：
1.主观能动性。在一线从事教育教学的信息技术教师，在教学过程中提高自己对于信息技术的认识水平，理解信息技术，尽可能地在自己的教育教学过程中运用信息技术、渗透信息技术。严格按照国家教育法规、信息技术教学方针的指示，完成规定的教育教学目标。学校可成立信息技术教研机构，开展中小学信息技术理论探讨和实践研究，探索规律、总结经验，为信息技术教学提供理论和实践依据。依据教学大纲，学校制定相应的信息技术课时，配备专职、专业的信息技术教师，杜绝随意挤占信息技术课的事情发生，完善相应的考核标准和评价机制。
2.社会评价的公正性。尽快从舆论的层面引导广大民众建立正确的价值观，评判教育好坏不要单一从成绩、分数的高低来衡量，要从全面的、完美的人性等方面去审视。多组织形式多样的兴趣小组、信息技术技能大赛等活动去宣传信息技术教育，让他们切实感受到信息技术的实用性、科学性、价值性，增强他们对于信息技术的理解，从一定程度上改变广大民众对于信息技术的认识。
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三、教学管理的目标性
教学管理系统作为一个学校在教育教学过程中制定、指导、评价教学的直接机构，直接关系着一个学校一定时期内的教学方向和教学目标。中小学信息技术教学有三大具体目标；即知识与技能、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。
1.知识与技能目标。信息技术的学习首先表现在信息技术知识层面的了解、理解和应用，以及应用基础上的知识创新，突出学生对基本科学知识、科学方法的掌握和融会贯通，信息技术教学中同样注重学生技术素养的目标，学生对于技术的掌握应该从操作层面、方法层面和思想层面来完成。引导学生在各种情景中自己去发现问题和矛盾，促使学生主动去探求，使思维从具体到抽象、从表象到内化，从而掌握信息技术的基础知识和技能。
2.过程与方法目标。实现有价值的实践创新行为，体现出技术在教学中独特优势的过程与方法。针对学生不同的学习资源，开展形式多样的学习方式，使学生得到相应的提高和发展；课堂教学氛围和谐，学生参与积极，鼓励学生积极表达、交流、协作解决实际问题，充分体现信息技术与其他学科课程的整合，并设置多种形式的评价方法，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流、应用、评价的过程中，掌握利用信息技术解决问题的思想与方法，形成交流与评价的能力、利用信息技术解决实际问题的能力，以提升学生的信息素养，为学生能终身学习和持续发展奠定基础。
3.情感态度与价值观目标。情感是指对客观事物是否符合自己需要而产生的主观体验，在信息技术学习中，课堂教学氛围和谐、民主、向上，学生的情感、行动和思维参与积极，教师教态亲切、自然，语言准确、清晰、生动，书写规范，教学设备操作娴熟；专业知识扎实，能够准确把握学科的基本特征实施教学，实现学生对信息技术的学习兴趣与热情和学习责任，让学生通过信息活动达到内心情感体验和心灵触动，培养学生乐观的生活态度、求实的科学态度、积极的人生态度。价值观是指个体看待客观事物及评价自己的重要性或社会性所依据的观念系统，价值观要求个人的价值、人文价值和社会价值的协调统一，从而使学生内心深处确立起对真、善、美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。
因此，我觉得，我们经常从整体上考虑知识与技能、过程与方法目标和情感态度与价值观目标三者之间的相互联系、融为一体，对每一目标内部重点理解的偏颇是导致教学目标确定时不统一、不准确、难实施的原因之一。
参考文献
李思思 基于非正式学习的中小学信息技术教师专业发展研究[J].中小学电教，2016，（05)。
论文作者:马喜平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第305期
论文发表时间:2019/6/17
标签：信息技术论文; 学生论文; 目标论文; 中小学论文; 评价论文; 方法论文; 价值观论文; 《教育学文摘》2019年7月总第305期论文;