我园自开办以来，十分重视对幼儿实施全面的素质教育，把开发幼儿智力、培养体智德美劳全面发展的健康儿童作为起点目标。根据面向未来的教育原则，我们把培养幼儿思维的灵活性、创造性，培养幼儿的创新意识、创新能力作为打造名园品牌、形成鲜明园本特色的主要课题。
一、良好行为习惯的培养
我园重视对幼儿进行素质教育，注重幼儿良好行为习惯的培养，努力探索适合幼儿社会性发展的教育模式，取得了显著的成效。
1.环境熏陶。注重创设宽松、愉悦、友善、关爱、和谐的心理环境。管理者与被管理者、教师与幼儿、教师与家长之间相互关心，相互支持，重视沟通，互相信任，真诚合作，使幼儿一进入校园便感到亲切与温暖，从而喜爱校园。形成了教师乐教、师幼情感融洽、在活动中共同成长的良好氛围。注重创设适合培养幼儿良好行为习惯的支持性物质环境。通过环境创设，对幼儿进行潜移默化的影响，使幼儿在日常生活中养成良好的行为习惯。结合节日、纪念日布置环境，营造氛围对幼儿进行教育。如结合世界水日、植树节等进行节约用水、保护树木的教育；结合世界粮食日对幼儿进行节约粮食教育；结合清明节、端午节、春节、冬至进行传统文化教育。
2.参观访问。重视带领幼儿外出参观访问，为幼儿提供接触自然、了解社会的好机会。如带领幼儿到农村观看农作物的生长，了解农作物的生长过程和规律；带幼儿参观饶宗颐纪念馆，了解国学经典；带幼儿参观韩江、参观污水厂，教育幼儿节约用水、保护环境……在世界水日，组织幼儿到市区进行节水宣传等等，让幼儿了解劳动的艰辛，养成热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果、勤俭节约的良好习惯。
3.乐学好问。我园坚持教育必须面向未来的原则，注重培养幼儿对周围事物的正确态度。在各项活动中激发幼儿的好奇心、学习兴趣和求知欲望，让幼儿在学习中懂得由此及彼、举一反三，充分发挥自己的主观能动性和创造性。为此，我们探索出适合不同年龄幼儿的教育方法，让幼儿在开心的游戏活动中习得知识，收获经验和良好习惯。同时，充分运用“生成课程”这一能尊重幼儿的兴趣爱好、发展需要和自主选择的课程模式，在课程实施中为幼儿创造一个宽松、自由、和谐的学习环境，促进了幼儿思维灵活性、创造性的发展，形成了较为鲜明的园本教学特色。
通过三年的学习、生活，幼儿以其“健康快乐、崇善博爱、乐学好问、灵活应变、大方自信、习惯良好”而受到社会各界及家长们的交口称赞。我园的素质教育深入人心，成为家长首选我园的一个主要原因。
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二、先进的课程模式
以科学教育理论为指导，以不断进取的精神，积极探索符合我园办园目标的课程模式。在探索过程中倡导“以幼儿为本”，“尊重幼儿的个性”，“努力培养幼儿的应变能力和创新意识”，形成了静态课程与动态课程相结合的课程模式。
自2001年以来，我园克服人手紧、经费少等困难，坚持每学期10周时间以班为单位，由教师根据幼儿的兴趣、爱好、发展需要和选择，通过师幼互动生成主题，再围绕主题开展一系列的探索，由此形成动态的生成课程。如小一班的生成课程《好吃的食物》。这一主题的生成过程是这样的：“五一”长假后，孩子们回到幼儿园，并带来了一些旅游特产与大家分享。教师把孩子们带来的东西集中起来，布置成一个“食物展览区”。孩子们兴高采烈地谈论着自己带来的食物——于是便产生了《好吃的食物》这一主题。
在讨论“食物”这个话题中，小朋友很自然地想到一日三餐。晨间谈话，老师便有意识地请小朋友谈早餐吃什么。各种各样好吃的食物，从早餐到饭后水果逐渐说开去，便生成了“米饭面食——鱼肉蛋——蔬菜——水果等活动网络图。”在活动开展过程中，师生共同生成子主题“饮食习惯”，启发孩子养成良好的饮食习惯。在师生互动中，幼儿不仅能充分表达自己喜欢的、感觉好吃的食物，描述食物的味道，绘画食物的不同外形，与大班哥哥姐姐一起种植蔬菜，收获水果，还在活动中与同伴一起互相帮助、互相督促，养成不挑食、勤俭节约的良好习惯。幼儿还与家长一起上网搜集食物图片等，让家长进一步了解幼儿园的课程模式及“启发、引导”为主的教育方法。明白如何调动幼儿的学习积极性，如何在学习生活中培养幼儿灵活应变，初步养成良好的行为习惯。
与此同时，我们利用整合、取舍等方法，博采众家之长，选择部分优质的预成课程（如具有潮州地方特色的本土课程：陶艺、潮汕歌谣、功夫茶；我园自己生成的环保节约课程等），形成了动态课程与静态课程相结合的、先进的课程模式。
三、先进的教学模式
多年来，我们以孩子的兴趣为出发点，注重启发引导以及幼儿的自主学习，逐步形成了具有园本特色的教学模式。
在语言、健康、社会、科学、艺术五大领域中，不断探究、不断总结，摸索出适合不同年龄幼儿的教学模式，重视幼儿的动手操作、自主探究和自由发挥，充分培养幼儿思维的灵活性，培养幼儿的自主创新意识及体检成功的快乐，使幼儿乐于探索、乐于学习。
主要教学模式：充分丰富的课前准备（包括场地的布置、材料的准备、课件的制作）——活动导入（问题的提出）——教师启发，幼儿自主学习（讨论探讨或动手操作、体验、游戏）——结果的展示——迁移创新——活动延伸。
目前，我们的特色教育和品牌效应已经初见成效，兰英一幼是当地有口皆碑的省一级幼儿园。但教育改革一直“在路上”，精益求精，不断擦亮自己的品牌是我们不懈的追求！
论文作者:刘少玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第359期
论文发表时间:2019/4/22
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