摘要：素质教育背景下的小学班主任工作不但需要传授给学生知识，对班级进行管理，同时还需要对学生进行德育教育，使他们成长为品行良好的人。这就需要小学班主任在工作中把教育和德育教育有机融合在一起。本文对小学班主任管理工作中教育与德育有效整合的重要性进行了分析，提出了有效整合教育与德育的措施。
关键词：小学班主任；教育；德育教育；有效整合
引言：
德育是小学班主任班级管理工作的重心，班级德育教育的效果直接影响着班风的建设。班主任是班级工作的主要管理者，班主任的管理观念直接影响着班级管理的质量。小学生正处于人生观、价值观和世界观形成的重要时期，受外界影响较大。德育教育工作对培养学生道德品质有着不容忽视的作用。小学生守则及日常行为规范中对学生的道德教育指明了方向，对培养学生的良好行为习惯做出了具体要求。学生只有树立了正确的三观才会全面健康的成长。因此小学班主任班级管理工作中要把教育与德育教育整合起来，使学生懂得礼义廉耻，进而使学生全面健康成长的目的。
一、小学班主任工作中教育与德育教育有效整合的意义
德育教育是教学工作的重点，班级是学生生活和学习的地方，班主任在德育教育中占据重要角色。小学生正处于身心发展的重要时期，德育教育的质量直接影响着他们的未来发展。传统观念中小学班主任对班级进行管理时，大部分是对学生进行思想教育，有时也会对学生采取严厉措施让他们遵守班级和学校的规定。小学生活泼好动，有较强的自主意识，不愿意受家长和教师的约束，因此对班主任的严厉要求产生了逆反情绪。为了引导学生遵守校规校纪，小学班主任要从不同的角度看待学生，多与学生进行交流沟通，了解学生的内心想法，对他们进行有针对性的教育，往往会让学生在不知不觉中接受班主任的教育，实现了以人为本的教育理念。小学班主任除了对班级进行正确的管理外，还要担任不同学科的教学工作，他们每天除了要查找资料准备备课外，还要与学生一起维持班级秩序，对班级进行管理。因此建立完整的班级管理体系对小学班主任而言是非常重要的。当前小学生的家长和教师对学生都有较高的期望，面对繁重的学习任务和家长的期望，许多小学生感觉压力非常大，如果长期得不行舒缓可会就会出现心理问题。因此需要小学班主任对其进行心理调节，通过引导让他们正确对待学习和社会上的一些问题。现在家庭中孩子较少，因此家长对孩子非常关心，有些家长甚至对学生非常溺爱，这也导致了许多小学生比较自私，凡事把自己的利益摆在前面。因此需要班主任对其正确引导，使其拥有良好的道德品质和心理品质，进而为社会和国家的发展做出自己的贡献。因此小学班主任要重视德育教育工作，对小学生进行正确的引导，使其成长为品德优良的社会主义建设者。
二、小学班主任工作中教育和德育的整合策略
1、更新观念以人为本
传统观念中的小学班主任认为自己具有一定的权威性，他们在进行班级管理时往往认为自己是班级的管理者，学生应该服从教师的命令，然而这样的做法往往打消了学生的积极性，只是被动的执行或者听之任之，使得班级管理工作的不好推行。为了更好的管理班级，小学班主任要更新自身的管理理念，以人为本，公平对待每一名学生。同时详细了解学生的兴趣爱好和家庭情况，遇到思想问题比较严重的学生，教师与家长多联系沟通，相互配合做好学生的思想教育工作。对班级中的学困生也要耐心指导，使其树立信心，通过引导使其融入班集体。班主任在教导学生时要从学生的角度出发，根据他们的理解能力和接受能力对其进行循序渐进的指导。面对犯错的学生，班主任在对其进行批评教育时，也不要过于严厉，要从主观角度考虑他们的错误行为，避免伤害他们的自尊心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆面对班级活动中学生的出色表现，班主任也要鼓励和表扬学生，利用激励教育引导学生明辨是非，进而取得良好的德育教育效果。
2、营造良好氛围增强班级凝聚力
良好的班级氛围有利于学生的身心发展，在班级管理中，心理环境会对学生产生潜移默化的影响。虽然它看不见摸不着，但是对学生的身心发展影响巨大。因此小学班主任在进行班级管理工作中要重视班级学习氛围和管理氛围的营造，让小学生在充满正能量的氛围中努力学习，不断探索和创新，进而促进他们动手能力和创新能力的提高。此外，小学班主任在进行班级管理时还可以组织学生进行多种活动，通过活动增进他们友谊，培养他们的团结友爱互帮互助的精神。如可以组织学生参加知识竞赛，引导学生为了小组的荣誉而努力。当前小学生都具有较强的独立意识，他们每人都具有不同的才艺，为了促进他们的个性发展，小学班主任要多给学生提供展示自我的机会，使其身心放松，人格更加健全。如组织学生进行才艺比赛，让他们以合唱、乐器展示等多种形式放飞自我，净化心灵。不同学生的素质、知识、才能及个性有所不同，受各种因素的影响，他们对同一事物的看法也有所不同。为了提高德育教育的效果，更好的对班级进行管理，小学班主任在及时了解学生，根据他们的特点，选择不同的方式方法对他们进行德育教育。
3、在活动中渗透德育教育
小学班主任在进行班级管理过程中要多从学生角度出发，在活动中对学生进行德育教育。让学生通过活动学会感恩，热爱生命。为了帮助学生树立正确的价值观，小学班主任要多与学生交流，及时注意他们的思想动态，在他们遇到困难时要及时为他们提供必要的帮助，进而让他们以更加饱满的态度投入到学习中。小学班主任在给学生讲解理论知识时，也要结合自己所教学科对学生进行德育教育。如教学时可以利用科学家的探索和追求真理的精神教育学生，引导他们要学习相关人物的良好品行。在班级管理工作中教师也要尊重学生，采纳他们的合理化建议，进而让学生以更加积极地态度投入到班级管理中。此外，小学班主任还可以定期开德育教学活动，如组织主题班会，对学生进行爱国主义教育、法制教育、安全教育等活动。引导学生联系生活实际 说出自己在学习和生活中应该如何做。班主任也可以带领学生参加一些公益活动，让他们在活动中接受教育。如植树节组织学生种植树木。交通安全宣传日组织学生发放传单，深化人们的交通安全意识。通过活动净化学生的心灵。
结语：
小学班级管理中德育教育非常重要，班主任是班级工作的管理者和监督者。小学班主任在对班级进行管理时，不但要关注他们的学习使其掌握知识技能，更要关注他们的品德教育，使其树立正确的观念。在班级管理中班主任要用爱心和耐心教育感化学生，并对其进行正确的指导和启发，通过引导使其发展成为全面发展的社会需要的思想健康的人才。
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论文作者:李文静
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月47期
论文发表时间:2019/10/18
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