甘肃省积石山县移民中学 731799
摘 要：英语写作是英语语言的一种综合性表达方式，是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，应贯穿于教学活动的全过程。
关键词：初中英语 以听助写 以读助写
初中英语的教学是通过听、说、读、写的训练，使学生获得基础知识和运用英语进行交际的初步能力。近年来，听、说、读方面的教学已取得较大的成功，但是写作能力的培养却受到冷落和忽视。
在新编教材中，写作内容是依据各单元话题散插在单元的最后一课，许多教师将它视为对话与阅读教材的附属部分，使写作教学缺乏指导性和系统性，导致写作成为学生最薄弱的环节，在考试中是失分最严重的部分。其实，初中阶段的英语写作是通过具体的情境，让学生用所掌握的语言知识来描述事件或人物。
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一、从词汇教学入手，抓好语言基本功
常言道“巧妇难为无米之炊”，词汇是构成句子的基本单位，而文章又是由单个句子连贯在一起组成的；如果学生写一个句子，10个单词有9个单词拼写不出来，就什么也表达不了；故积累词汇是书面表达需要解决的首要问题。其实，在英语写作中使用的词汇是不多的，且这些词汇往往就是课文中出现的最常用的词语，只要掌握了课文中出现的单词，就足以满足日常写作及考试作文的需求了。因此，在平时的教学中，要重视词汇方面的训练，帮助学生扩大词汇量。
二、明确书写的规范性
初中阶段的写作训练，对培养学生养成良好的书写习惯是十分重要的。如果学生在写英语作文时字体非常潦草，在改错词时又乱涂乱划，甚至连最基本的大小写都弄错，会直接影响到他的作文得分。因此，在入门教学中，从字母抓起，要求学生正确、熟练地书写，在句子中，注意大小写和标点符号，同时保持书面的整洁，养成良好的书写习惯。在课外，根据中学生活泼好动并乐于表现自己的特点，定期举行英语手抄报征集活动，要求报纸制作美观、书写工整。每个小组出一期，让全班学生都参加，这样不但激发了学生书写的兴趣，而且让学生养成了良好的书写习惯，以后写作就不会再出现书写不规范的情况了。
三、以课文为依托，训练写作
1.以听助写。学生首先是通过听的渠道获得语言信息，在外语学习中听是基础能力，只有反复地听英语，获取更多的信息，才能说出正确的语言，写出正确的句子。所以，我在听力教学中，让学生带着问题去听，在听的过程中要求学生把答案的关键词记录下来，然后进行检查和补充，或者根据中学生喜欢音乐的特性，播放他们喜欢的儿歌或是流行歌曲，通过反复播放，让学生记录歌词，久而久之，学生的听力有了较大进步的同时也带动了写作水平的提高。
2.以读助写。阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，在课内阅读中，要求学生就课文内容或是相关的阅读材料进行改写、仿写、续写或缩写等，这样学生写作的时候就有课本可参照，使写作不至于流于空泛。写作有了参考就不再像学生想象中那么难，他们感觉自己也能像作家似的产生灵感，心中有许多话想表达，大大增强了自信心，获得从未体验过的成就感和满足感。另外，也可以和学生一起写，通过将自己的文章和学生的文章作比较，提高学生的写作水平。
3.重视语法教学。现在的英语教学，不再像以前一样把英语教学变相为语法教学，但是又走进了另一个误区，许多教师忽略了语法的教学，从而导致了学生语法水平的下降，这对学生准确运用英语产生了不良影响。语法教学依然是教学中的一个重点，不能完全摒弃。因此，我在教学过程中，常常强调一些重点词汇的用法、基本的句型、词语的固定搭配等，教师要引导学生练习五种简单句的基本句型造句，培养学生使用英语思维的习惯，从而写出准确、地道的英语句子。
4.重视课文背诵。其实，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。在授完一篇课文后，我都会要求学生加强朗读和背诵课文。只要学生平时注意背诵重要的句子和文章，在写作文的时候就可以选择自己最有把握的句子表达内容，从而减少失误，写出好文章来。背诵大量的文章不仅培养了学生的语感，还为以后的写作积累了丰富的素材。
四、让学生学会批改自己的作文
作文的批改，是教师对学生写作的一种反馈和再指导，教师除了详细地批改外，更应该教会学生自我批改，将一些自己可以发现的基本错误改正过来。还可以让学生互相批改，采用同桌修改或是小组修改的方式，发挥集体合作精神，是一种相互学习和促进的好方法。这些做法不仅减轻了教师批改作业的负担，还对学生写作水平的提高起到事半功倍的作用。
总之，英语写作是英语语言的一种综合性表达方式，是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的全过程。学生要掌握这门技巧，必须经过一段较长时间的严格训练才能有所收获。教师应该从学生的实际水平出发，长期坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全面的训练，才能有效地提高学生的写作能力。
参考文献
[1]张丹 主编 《初中英语有效教学和谐课堂》.光明日报出版社，2008年5月第一版。
[2]王道福 主编 《教师教学基本功的新修炼》.光明日报出版社，2010年4月第一版。
论文作者:曹小英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第310期
论文发表时间:2019/7/16
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