甘肃省兰州市第五十三中学 730030
摘 要：写作一直以来是高中英语教学难以攻破的难点，多数学生不知道从哪些方面做起。因此，教师要立足于英语教材的基础性内容，采用多元化方式加大英语写作学习的强度训练，帮助学生制定切实可行的学习目标。
关键词：高中英语 教学策略 英语写作
一、高中英语写作过程中常见的问题
在高中英语写作中，学生经常会出现以下显而易见的问题：首先，知识储备量过于贫乏。部分高中生在英语写作中经常出现单词拼写错误、语法结构不通、语言表达不畅等问题，最终写出的文章内容毫无质量可言。这主要是由于学生的基础储备知识匮乏，对单词的掌握程度还不够透彻，更谈不上在写作中灵活运用；其次，长期受到汉语思维模式的禁锢。学生基本上是在小学阶段陆续接触英语知识，受汉语的深度影响呈现的都是中式英语。主要是在英语教学中缺乏心理表达方面的训练，当英语中的语言语调发生变化后，其动词也会随之发生微妙的变化；再次，缺乏专业系统化的训练。在高中阶段学生的思想理念得到质的飞越，相较于初中而言情感变得更加丰富，学生总想要用多些语言文字进行表达叙述，但呈现的文章语句会遗漏要点，通篇文章内容会显得词不达意。
二、有效提升高中英语写作教学的策略
1.注重写作基础性训练，灵活运用基本的句型。“听”是获取语言信息最便捷的方法，在英语学习中更是最直接的途径。为了提高学生的听力水平，在日常英语教学中教师可以适当加强听力训练。高中英语教材更加注重学生在语境中使用单词情况，而不是让学生在课堂上机械地背单词。从词汇的练习设置来观察，会发现题型包括根据意思填写单词、短文的构词填空等，这些内容显然要比选词填空要难些，教师往往强调用构词法和记忆法让学生使用单词。相对而言，英语学科较汉语而言还要简单些，多数语言语句有固定的搭配，在格式上只要牢记基本类型就好。在写作中学生要想做到熟练运用，离不开教师循序渐进的引导。英语的语句多是五种常见类型的拓展延伸，在基础性训练中要牢固掌握方法策略。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在教授人教版Unit1 Cultural relics章节内容时，重点分析非限定性定语从句与限制性定语从句的六点不同，逐一对比具体化的差异点，使学生能够清晰看到二者存在的异同。在写作中自然而然地应用这些句型，整体文章看起来会更加得丰富饱满。
2.在写作中不断地积累，把握细节语法和词汇。一般来说学生都能够轻松理解写作题目的要求，但是真正动笔开始正式写作往往力不从心，用简单单词翻来覆去地表达同样的中心思想，即使想要明确表达出主旨大意，却不会用所学单词进行表述，整篇文章看起来结构句式单调，相邻语句读起来略显生硬。为此，教师要让学生定期摘抄新式的倒装、宾语前置的语句，充分把握细节的语法和词汇，留作后期写作的素材资源。此外，高中每节课堂时间都是有时间限制的，教师急于将知识点落实给学生，长此以往忽视写作的常规训练和教授，导致学生缺乏布局谋篇的方法技巧，容易用中式思维对待英语写作。教师要想提升学生的英语写作技能，见效最快的方法是让学生坚持朗读范文，在教学中有针对性地对范文内容进行分析，不仅能够把握整体的文章结构，还能够及时积累细节的语法和词汇量。
3.在阅读中体会到语感，加强思维的训练力度。在学习英语文章的过程中，为了加深学生对章节内容的印象，多数教师会适当加强学生思维的训练力度。最常见的写作方式是缩写段落，鼓励学生去钻研文章的整体思想脉络，让学生组织语言概括写出主旨大意，以此提高学生总结归纳的表达能力。最重要的是通过改写文章，进一步培养学生熟练掌握英语表达方法。除此之外，教师也要不定期加强课外阅读的训练，从词汇量、语法结构等方面加深学生的运用能力。例如：师生或生生之间推荐各类微信英语杂志公众号、较好的英语学习网站以及不同类型的英语期刊杂志。根据班级学生的兴趣爱好合理分组，组内成员自发组织开展英语阅读活动，在丰富的生活化环境中感受英语的韵味。这样的实践活动无论是对学生的英语写作还是听力阅读等都是十分有益的举措。
4.教师要发挥指导作用，切实提高写作的水平。英语和汉语在表达题材方面有很多的共同点，比较常见的就是议论文、应用文和记述文等，无论是哪种类型的文章都有既定的写作模式。针对多样化的书面表达体裁，教师要依次做好分类指导工作。使学生能够通过英语课堂的系统化学习，熟练应用各种文体的写作方式，这样才能掌握写作的内在技巧。受陈旧思维模式的日益影响，部分教师仍然有学生紧跟教师步伐走的思想。其实，教师和学生都要学会换位思考问题，教师让学生的精神压力不再超负荷，使他们能够在轻松的环境中领悟学习，会取得意想不到的惊人效果。例如：针对学生提交的写作文章，教师不要过度深究某个错误点，对批改工作要真正做到张弛有度，还是要提醒学生错误的原因，否则写再多的文章也是没有任何实质意义的。在人教版英语教材有专门的自由写作训练部分，教师不要过于限制学生的写作思路，要先指导学生弄清楚中心主旨含义，找出重点和难点内容简单剖析，尽量多采用课堂所学熟知的句型和词汇，让文章整体水平有质的提升。
参考文献
[1]赵进锋 浅谈高中英语教学中写作教学的开展[J].学周刊，2018，（05），141-142。
[2]雒风蕊 对高中英语写作教学的反思[J].中国高新区，2018，（04），93。
论文作者:王丽婷
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第278期
论文发表时间:2018/9/5
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 文章论文; 单词论文; 汉语论文; 高中英语论文; 《教育学文摘》2018年10月总第278期论文;