摘 要：在小学数学复习课中利用思维导图，能够有效地提高小学数学复习课的效率，激发小学生的大脑潜能，提高小学生的学习积极性，使小学生能够更高效地进行复习,培养学生的复习能力。本文以《圆柱圆锥的整理复习》为例，浅谈巧用思维导图，提高小学数学复习课堂效率。
关键词：思维导图 小组合作 教学应用
思维导图是一种简单而有效的革命性的思维工具，若将思维导图用于小学生的数学学习中，将有利于学生改变自己的不良思维习惯，能够教会学生学会整合数学知识结构，增强对知识的记忆和识别、增强知识的理解，对培养学生的自我学习能力和创造性思维，具有重要的意义。因比，在教学实践过程中巧用思维导图，提高小学数学复习课堂效率是可行的。
下面以《圆柱圆锥的整理复习》为例，进行具体讲解。
一、课前复习：自主制作思维导图
在小学数学教学中，知识点往往是在每堂课上进行零散的呈现，这就需要在复习课上对每堂课的知识点进行整理。小学生的长期记忆能力不强，很容易对每堂课的知识点出现遗忘或者记忆混乱的情况，因此必须经常性地进行复习和整理。要避免遗忘和记忆乱的现象，可以利用思维导图来进行知识点的整理，使学生能够在脑海中形成一个完整的知识网络图。由于一堂课的时间有限，我认为把学生自主整理放到课前可以提高课堂教学的效率。
在《圆柱圆锥的整理复习》这课中，我拟订了这样的自主制作思维导图提纲：
1.本单元有几个小节，分别学习了哪些知识点？
2.有哪些重要的知识点和公式，怎样推导这些公式的?
3.圆柱和圆锥的哪些地方相同或不同还有什么联系?
4.你对本单元的知识有什么疑难?
二、课上巩固：利用思维导图进行知识点整理
1.第一个环节：分组整理(各有侧重)。
课上，分组进行整理，让各个小组对思维导图的内容任意选择一个问题进行重点研究，在一个单元的知识点较多的时候，我们可以让学生围绕一个知识点进行重点复习，这样学生有充足的时间对知识深入探究，不是走形式。在《圆柱圆锥的整理复习》这课中，学生们有的组对本单元的知识点进行了罗列，有的组对重要的公式进行了推导，还有的组对圆柱圆锥的联系与不同进行了分析。
2.第二个环节：归类展评（方法各异）。
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这个环节中，根据上一环节的整理结果，把这问题进行归类，然后各个小组分别展示，整理的方法各不相同。
在我上的《圆柱圆锥的整理复习》中，有的用了表格式，有的用提纲式、有的用树状图…对学习提纲里的每个问题都进行了复习，并且在展示的过程中，小组成员、小组间互相补充，生生、师生间互相评价，课堂呈现了非常活跃的场面，真正地体现了“学生是学习的主体”的新课标理念。
3.第三个环节：集中练习(同伴互助)。
这一环节也十分重要，它可以对复习的内容加以巩固，使学生掌握基本的技能和方法。在我上的这课中，主要设计了基本练习和提高练习。在基本练习中，有一题是圆柱和圆锥的体积计算,这是学生必须掌握的知识。提高练习中，有判断题和组合图形的体积计算，这些题有一定的难度，学生要对知识进行综合分析，才能较好地解决。尤其是这道判断题把一些学生给难住了：“一个圆柱削成一个最大的圆锥,圆锥的体积是削去部分的二分之一”。学生对这一题的争论，成为了课堂上的一个亮点。在整个环中，有的学生掌握得好，速度快一些，还可以同伴间、小组间互相帮助、大家“你一言，我一语”，学生自主构建了完整的知识网络，使全体学生都得到了不同的发展。
4.第四个环节:当堂检测(反馈调整)。
这个环节与上一环节看似相同，其实，它是有差别的。这个环节的练习，它具有综合性,挑战性。先让学生独立完成,可以检测节课的复习效果，通过学生反馈的信息，教师可以调整自己的教学。
如：《圆锥的整理复习》这课中，有这样一道习题：一台压路机前轮直径1.2米、宽1.8米，这台压路机前轮转动一周，可以压路多少平方米？如果平均每分钟前进50米，这台压路机1小时能压路多少平方米？这一题，就具有综合性。我先让学生独立解决，发现许多学生的方法不对，于是我采用模拟的方法“你能利用身边的物品演示这台压路机工作吗？压路机前轮滚动一周压出的图形是什么形状，它与压路机之间有什么关系？”学生用钢笔、水杯等圆柱形的物体代表压路机的前轮，通过对生活情景的模拟、再现，学生明白两个问题没有联系，第一个问题是求压路机前轮的侧面积，第二个问题则是求压路机1时所压过路面的面积（它是用个长方形，长方形的宽就是压路机前轮的宽、长是压路机１小时压的米数)。
三、课后反思
《数学课程标准》指出，“评价的主体可以是教师、家长、同学及学生本人可以综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价等方式。”因此，每学完一个单元，我都有意识地培养学生对所学知识进行总结、反思，“打开你的作业本静静的看看，特别是做错的题、想一想哪些知识学得不好，哪些题容易出错？”这一单元，我们有哪些好的学习方法？还存在哪些不足？还有哪些疑感？通过这种形式的复习、学生总结自己的进步，反思自已的不足以及需要改进的地方、汲取他人值得借鉴的经验。这样再进行复习、对于所学的知识掌握得牢固、深刻、长此以往学生就能形成良好的学习方法，对学生终生学习都有深远的影响。
总之，复习课在小学数学课中占有重要的地位，也很不容易上好。只有在借助思维导图的同时，还要结合学生实际，上出适合自己的复习课；既要使复习课上得扎实、有趣,也要学有所补、学有所得，真正提高复习课的时效性，为学生自主学习、合作交流提供了广阔的空间，使课堂教学更加充满生机和活力。
参考文献
《少年智力开发报》《小学数学教材教法》《小学数学教学与研究》《数学课程标准》《小学数学案例专题研究》。
论文作者:黄雅彤
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第358期
论文发表时间:2019/4/22
标签：学生论文; 圆锥论文; 压路机论文; 知识点论文; 思维论文; 圆柱论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2019年第358期论文;