孩子出生来到世上，就生活在一个完整的语言环境中，既有日常交往语言又有文学语言，多种语言围绕在孩子身边，随时随地刺激着孩子的各种感官。我们应不失时机地在儿童语言发展的最佳时期积极引导孩子接受信息、表达信息，全面完整地发展孩子的语言能力；培养幼儿早期阅读能力；培养孩子的文字阅读兴趣能力，使孩子从小喜欢看书、读书，养成良好的阅读习惯。
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一、为幼儿创设良好的阅读环境
为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要。让幼儿在丰富的阅读环境中充分承受书面语言，潜移默化接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现获得成功的喜悦，让幼儿有便于摆放自己图书的空间，如：幼儿架抽屉，每天固定半小时作为阅读时间，经常为幼儿读书，读书先从他们感兴趣的内容读起，读完后提出一些问题或带幼儿到书店、阅览室等场所，选择适合幼儿的书同幼儿一起阅读。
二、为幼儿提供阅读材料
在早期阅读中，我们应根据幼儿各自的特点和认知水平为幼儿提供大量生动、有趣的阅读材料，并摆放在幼儿容易取放的地方，让幼儿自由选择阅读材料。选择的图书立足图画色彩鲜明，容易吸引幼儿的注意，与幼儿生活有关的能让幼儿有兴趣看下去并能让幼儿发挥想象力或和孩子一起做自己的书。经常有意识地朗读图书，这样能增加孩子的词汇量提高孩子的语言能力，并能直接引导孩子的积极性。
三、指导幼儿养成良好的阅读习惯
指导幼儿阅读时按从上到下、从左到右、从前往后的顺序翻阅图书，按页码翻页，一幅图一幅图地认真阅读。指导孩子学会用手指标题或文字逐步过渡到用眼从左到右转行阅读，在阅读中联系生活实际实时提出问题，鼓励孩子积极思考。要从他阅读一开始，就使所读的东西能引发他自发阅读的愿望。学习阅读必须从阅读中去学习，应当尊重儿童愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远，孩子会因为失去信心或兴趣而放弃，如果读物的内容越来越简单，读来越发容易，效果也不会好。因此，我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌、传记、字典、参考书、小说、非小说书刊等等。有了一定的阅读能力，可以把孩子带到图书馆去让他自己选择书籍。
当孩子看完一篇东西，要鼓励孩子叙述出来。当孩子发现，他把书上看来的故事讲给别人听能引起别人的兴趣时，他会感到兴奋和自豪，或许便由此产生了阅读更多的书的愿望。因此，大人们应该学会以赞赏的口吻表扬鼓励孩子有益的阅读活动。在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必像对待学生似地认真纠正。有些幼儿不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心，一味地指点纠正，这会使他感到厌烦。
良好的阅读习惯有：1.爱惜读物的好习惯。如给书包书皮，不在书上乱涂乱画，对书进行简单的修补，有秩序地安放自己的书报，不遗失自己的读物等。2.专心致志读书的好习惯。如看书时全神贯注，不边看书边听广播，不边看边玩，不因外界干扰而分心等。3.使用工具书的好习惯。如遇到不认识的字、不懂的词，不轻易放过，习惯地到字典、词典里去查找，直到弄明白为止等。4.不动笔墨不读书的好习惯。如边看书边用统一的符号在书上图、点、勾、划、抵、注，做读书卡片、读书摘记、读书笔记等。5.用眼卫生的好习惯。如不在强光下及光暗处看书看报，不在车上及不躺在床上看书看报，看书时眼离读物一尺，不过近也不过远，看1小时后注意休息等。
总之，要使幼儿爱读书，读好书，会读书，多读书，促使他们在德智体美劳诸方面得到健康的发展，为幼儿的一生打下良好的基础，为他们的未来开辟一条光明的大道。这既是我们做家长的责任，又是我们应该对社会做出的应有的贡献。
论文作者:王萍
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第290期
论文发表时间:2017/8/9
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