设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局五九七农场小学教师 马赛凤
点评人：黑龙江省农垦红兴隆管理局五九七农场小学教师 于珊珊
课标要求与分析：
品德与生活课程标准中指出:
1、要培养学生有应付挑战的勇气，在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决，有勇气尝试富于挑战的活动，不怕苦、不怕难、不胆怯。这条是情感目标。行为动词是：培养；学习水平是：尝试；学习内容是：在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决，有勇气尝试富于挑战的活动。
2、能与他人合作、交流，分享感受、想法。这条是能力目标。行为动词是：能、分享；学习水平为：运用；学习内容是：小组合作交流。
教材分析：
学做“小雄鹰”是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元《我们真棒》中第三个主题的内容。 是在“我在集体中成长”的基础上进行的，只有通过一年级的学习和成长，才会有更多的勇气，更大的进步，通过本课的学习，使学生愿意学做勇敢的孩子，有自信心敢于试一试，能够敢于面对更大的困难，并且想办法解决，为今后的成长树立信心。
学情分析：
优势：二年级的学生已经能够独立完成生活中和学习中的一些问题，并且乐于挑战生活中的困难，所以学习本课的兴趣会非常大。
劣势：由于年龄的限制，在遇到困难的时候也会很茫然，不知道如何去做，所以这节课应根据学生的实际情况，引导学生思考解决困难的办法，帮助学生树立战胜困难的勇气。
教学重、难点： 课标要求“要培养学生有应付挑战的勇气”，教材分析中指出：“通过本课的学习，使学生愿意学做勇敢的孩子，有自信心敢于试一试，能够敢于面对更大的困难”。所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：愿意学做勇敢的孩子，有自信心敢于试一试，能够敢于面对更大的困难。
课标要求“要培养学生在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决”，但从学情分析中可以看出学生“在遇到困难的时候也会很茫然，不知道如何去做”。所以，确定本课的教学难点是：能够想出办法解决问题。
学习目标：
1、通过小雄鹰飞翔的故事和亲身经历的分享，培养学生不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。
2、通过小组合作、讨论，说出自己在生活中做不好、不敢做的事情，结合自己的经验给同学出主意。
3、通过课堂实践活动，使学生有勇气尝试富于挑战性的活动，树立能够想办法做好的勇气和信心。
教学流程：
活动一、图片导入，引出课题。(预设时间2分钟）
师：同学们，你们喜欢动物吗？ （喜欢）老师来考考你们，这是什么动物？（出示鹰的图片）
师：你对鹰有哪些了解呢？（学生举手回答） 正因为这些特点，鹰深受人们喜爱，被称作雄鹰，今天我们要学习和雄鹰有关的内容，叫“学做小雄鹰”（板书课题）
【点评：此环节激发了学生的求知欲望，为揭示课题打好基础。】
活动二、飞翔的小雄鹰（预设时间10分钟）
1、师：你们想知道雄鹰小时候是怎么练习飞翔的吗？现在请大家将教科书翻到44页，请大家仔细观察课本中的插图，试着根据插图的内容讲一个完整的故事。请大家先同桌互相讲一讲。
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2、谁来讲给大家听？（学生举手回答，讲故事的过程中教师可以适当指导补充）
3、大家想一想，这两只小鹰的将来会是怎样的呢？（学生举手回答）
4、你们喜欢哪一只小雄鹰呢？喜欢他的什么？（学生举手回答）
师总结：对，正因为小雄鹰坚强，勇敢才能飞上蓝天。（板书：坚强勇敢）
【点评：此环节教师引导，使学生自己发现雄鹰身上的优秀品质，明白为什么要学做“小雄鹰”，学习他们身上的什么特点，方式方法恰当，效果明显。并且为突破教学重点打好基础。】
活动三、闯关赢奖章（预设时间25分钟）
师：同学们，你们都想成为小雄鹰吗？那老师希望大家在下面的环节中勇敢的表现自己，如果你发言积极，将有可能得到老师送给你的奖章。有信心吗？
1、争做“雄鹰”——我能帮
师：现在，我们一起走进第一关争做“雄鹰”——我能帮。把书翻到第45页，看，几位小朋友遇到了困难，我们来帮助他们提升勇气吧！他们都遇到了什么困难呢？你想帮助谁？说说你的好主意。 （学生举手回答，给出一个办法就得一个奖章）
师总结：你们可真棒，都是遇到事情不娇气、不放弃，遇到失败不气馁的小雄鹰。
【点评：此环节使学生初步了解怎样战胜困难及胆怯，并且有爱心去帮助别人，鼓励别人。既教会学生勇于面对困难战胜困难，又培养学生乐于助人的品质，解决教学重点。】
2、争做“雄鹰”——我能行。
（1）你们能帮助别人提升勇气，战胜困难，那你们有没有自己勇敢战胜困难的经历呢？（生齐答：有）接下来，我们进入第二关：争做“雄鹰”——我能行。你是怎么战胜胆怯的？快来和大家分享吧！（学生分享自己的经历。）
（2）同学们都很勇敢，战胜了这么多的困难，那么在你的生活中，是否还有一些你战胜不了的困难呢，你可以把它写在纸条上，让大家来帮助你。（学生写在纸条上，装在小箱子里，由学生抽签，放到展示板上，让大家帮忙一起想办法。每想出一个办法得到一个奖章。）
（3）通过刚才的交流，我们知道遇到困难应该怎么办呢？（学生回答）
师总结：对，就是要勇敢坚强的面对，并积极想办法解决困难。
【点评：此环节让学生敢于露怯，敢于面对自己的不足，敢于在同学们的面前说出自己害怕的事，并且学会互相帮助，共同去面对，并且要知道该怎样去面对，通过亲身经历和同学们互相帮助突破教学难点。】
3、争做“雄鹰”——我会辨。
过渡语：可是，我们知道什么是真正的勇敢吗？接下来我们走进第三关，争做“雄鹰”——我会辨。在下面这个环节中，你们要做一名小法官，评一评这些行为是不是勇敢的。你们愿意接受这个挑战吗？
PPT出示下面这些问题：
（1）课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作。
（2）在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳。
（3）小明班的电源插座坏了，他想去修，还说，如果不修，就不“勇敢”了。
（4）六一儿童节，小芳在学校的晚会上为大家表演节目。
小结：同学们要记住，真正的勇敢，并不是做冒险、违纪的事，而应该是挑战自己又对别人无害的事。
【点评：这一环节让学生通过真实案例明白什么是真正的勇敢，引导学生树立正确的人生观。】
活动四、课堂小结（预设时间3分钟）
（一）师：刚才孩子们对老师的挑战表现得非常出色。老师真为你们的勇敢、自信而感到高兴。为了表示对大家的祝贺，我特为大家编了一首儿歌。（课件出示儿歌。）学做“小雄鹰”
小雄鹰真勇敢， 不怕风来不怕雨。我要好好向你学，不怕吃苦不娇气。
遇到困难和挫折，不胆怯、不泄气。 有勇气、有信心，相信自己一定行。
师总结：孩子们，你们已经是一只勇敢的小雄鹰了，已经能做生活的勇者了，现在大声的告诉自己——学做“小雄鹰”我能行；大声的告诉所有的人——学做“小雄鹰”我能行。（学生齐喊）老师相信你们，因为你们是最棒的，最后，老师要送你们一句话：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，希望你们也能够像小雄鹰一样，用勇敢和坚强打造一双有力的翅膀，在人生的广阔天空中自由翱翔，飞得更高，飞得更远。（音乐：飞得更高）
【点评：这一环节把学习内容变得生动，让学生在快乐中树立信心，提升勇气，给课堂内容做了一个很好的总结。】
总体点评：
勇敢、坚强是一种优秀的品质，培养学生勇敢坚强，既是品德与生活的主要目标，也是《课程标准》的理念是否真正落实到教学实践中的重要体现。这节课创设了一个生动活泼、联系实际的教学环境，让学生自主地认识和发现，充分地完成了教学目标。本节课我觉得主要可分 三点:
（一）生活性，本课教学从生活中来，到生活中去。在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中观察感悟。
（二）开放性，从教科书扩展到学生的生活实际，创设活动化的情境，使学生从亲身经历中感受勇敢坚强，采用实践活动的方式，让学生做课堂的主人，教师充分引导点拨，使学生通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。学生学习到的不再是空洞的理论，而是能够学以致用，在生活中做个勇敢坚强的人。
(三)活动性， 这节课的“闯关赢奖章”环节，营造了一个轻松、 愉快、 民主、 和谐的学习氛围。
这节课从低年级学生身心发展规律和认知特征出发，整体落实教学目标，采取多种教与学的策略，让他们在过程中体验，在亲历中感悟。
论文作者:马赛凤 于珊珊
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年7月
论文发表时间:2017/12/29
标签：雄鹰论文; 学生论文; 勇敢论文; 困难论文; 学做论文; 想办法论文; 环节论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年7月论文;