摘 要：在学校开展管理的过程中，德育教学是最为直接有效的教学方式。德育能够有效实现教学的目标，所以在实际的德育教学中，教师要加强对学生德育教学的引导，以学校为主要阵地开展德育教学。因此，本文就主要从小学德育教学中存有的问题出发，对其问题进行深入的分析，并且在分析的基础上提出相应的措施，促进学校德育教学的全面开展。
关键词：小学德育 教学问题 教学策略
学生的良好道德品质，是做人的根基，也是人格健全的关键，更是公民素养的核心。伴随着教育教学体制的改革，在各阶段的教育教学中，学校尤为关注提高学生的道德水平和素质。对于小学教育者而言，德育教育的开展和实施，更是十分必要。小学生在成长中，难免会出现很多的心理问题。因此，学校要有效地开展不同形式的德育教育活动，把握好德育教育的发展方向，细致地探究和分析学生的实际情况，力求把工作做细、做全，让学生从中受到正能量的影响。学校要丰富和拓宽学生的内心世界，让学生自主地参与到社会公益活动中来，提高学生的精神境界，满足学生内心的情感需求，让德育教育更符合学生的成长，从而发挥德育教育的育人功效，提高学校的整体管理水平。
一、小学德育教育存在的问题
1.未设立明确的德育教学目标。在小学德育教学开展的过程中，有很多教师在教学中并没有为小学的德育设定十分明确的教学目标。很多教师在开展德育教学中常常是自己想要在德育教学中设立怎样的内容就会引用怎样的内容，并没有将学生实际学习的情况融入到教学中，这也就大大降低了小学德育教学的教学效率。
2.德育教学开展得不够全面。在德育教学开展的过程中，很多教师并没有投入过多的精力，这也就使得德育教学开展得并不是十分全面。从实际的德育教学中也不难发现，很多教师反应，开展德育教学需要恰当的时机以及充足的时间。但是很多时候，教师往往会因为其它教学任务而将德育教学搁置在一边，这也就使得小学德育教学难以进行顺利的开展。
二、小学德育教育存在问题的对策
1.明确德育教育的发展目标。任何教学活动的有效开展，都不能离开明确的目标和方向。对于德育教育而言，在进行和推进中，学校必须要把握好发展的航向，为学生的前进指明航线，让学生沿着正确的轨迹发展，从而让学生的身心得到健康地成长和进步，以获取最佳的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆面对小学生的心理特征，一线的教育者要全面分析和研究学校管理中的各种状况，要以日常行为规范为实施德育教育的依据，对学生进行有目的、有计划的德育教育。学校抓住一切可以利用的机会，让学生深刻地体会到德育教育的重要性，让学生在心中树立起“集体”的概念，增强学生的集体荣誉感，从而让学生心中有梦想，更好地促进学生的全面发展和进步。学校在对学生进行德育教育活动前，要先与班主任协商，确定一个明确的活动目标，确定最终想要达成什么任务。
2.合理地把握教学时机。传统的教学中，课堂与班级活动、学校活动脱节，导致德育教育并不能真正地落实到位。这种只是依靠口头传授的简单方式，无法把德育观念根植于学生的心中，更不能让学生意识到德育教育的重要性。特别是面对当前教育教学发展的历史大潮，小学教育已经步入到高速发展的阶段，德育教育与学校管理的结合越来越密切。学生在校园内的耳濡目染下，其思维和意识，也发生巨大的变化，思想认识变得逐渐复杂起来，学校相应地应当更加注重在校内对学生的观念进行正面引导和教育。因此，学校要把握各种有利的时机，时时刻刻地对学生进行德育教育，这尤为关键和必要。比如：学校在学生进校门前，要求学生必须要穿校服。同时，学校要巧抓机遇，充分利用节日庆典、晨会、校班(队)会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地等，不失时机地加强对小学生的思想教育。学校要让学生在实践中，把道德认知自觉地转化为道德行为，这就要做好有“机”和有“时”。
3.开展多元化的德育活动。学生道德品质的形成，是一个漫长的教学过程。它是在现实生活中，通过各种形式的实践活动而自然形成的，是一种必然结果。因此，为了德育教育的有效实施，作为一线的小学教育工作者，教师必须要以课堂、班级为主阵地，结合丰富多彩的德育活动，把学生成功地引入到多彩的活动中，让学生去体验和感受德育教育的美好，从中汲取更好的知识和内涵。这将丰富学生的阅历、开拓学生的思维，让学生自主地投入到德育活动中，为校园的精神文明建设，贡献自己的力量，让学生在无形之中受到优秀精神的感染，以达到提升学生思想境界的目的。
总之，德育是教育的本质，德育能够从更加全面的方向培养学生的综合学习能力，让学生能够具有更多学习的机会。所以，小学德育教学者需要能够从教学实践出发，不断探索开展德育教学的有效途径。同时，教师还需要不断拓展德育活动的范围，教导学生更多做人的道理，为小学德育教学开辟更加广阔的天地。
参考文献
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论文作者:姚彩兰
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第200期
论文发表时间:2019/11/14
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