南京市立贤小学 房 玥
摘要：在新课程改革背景下，对小学音乐教学提出了更高的要求，使得在新时期背景下小学音乐教学的水平得以逐渐提升，满足素质教育的需求，满足学生的学习需要，真正地利用小学音乐进行德育和美育教学，贯彻和践行素质教育理念。本篇文章主要针对如何提利用游戏化教学加强小学音乐的教学进行相应的探究，以期通过对当前小学音乐教学存在的问题探究，制定有效的游戏化教学措施，不断的创新小学音乐教学方法，提高教学效果。
关键词：小学音乐；快乐课堂；教学途径
游戏化教学法作为新时期背景下一种非常有效的，新颖的教学方式方法备受推崇。传统的教学模式背景下的教学课堂显得生硬死板，学生的学习兴趣不高，学习氛围不浓厚。为了解决这些问题，相关教学工作者就寻求一种能够激发学生学习兴趣，能够引导学生积极参与到音乐知识探究过程当中的一种教学方法，调动学生的主观能动性，激活音乐课堂。
一、新课程背景下小学音乐教学所面临的挑战
新课程背景下对小学音乐教学提出了新的要求，要满足传统音乐教学的基本要求之外，在新时期背景下还要要求小学音乐教学能够充分发挥出学科的导向价值，引导学生构建正确的德育好美育观念，让学生具备较高的音乐素养，培养学生较高的音乐能力。基于这些新课程背景下小学音乐教学的新目标，使得当前的音乐教学倍感困难，同时由于当前小学音乐教学中出现的种种问题，导致新课程背景下的小学音乐教学面临着诸多挑战和困难：
（一）对小学音乐教学的重视程度不足，课程设置不合理
随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，尽管相关教学工作者已经充分的意识到了小学音乐在小学教学体系中的重要性，对学生的学习和生活的重要性，但是在教学实践当中，由于受到传统教育因素的影响，学校在对小学音乐进行课程设置的时候音乐课程设置较少。在偏少的课程设置当中不能够有充足的时间进行音乐教学的实践部，能够让学生对音乐知识进行充分的掌握，也不能够在有限的教学时间之内对学生实施有效的教学[1]。
（二）教学方式不新颖
教学方式不新颖是当前小学音乐教学中存在的重要问题之一，特别是当前的教学方式不仅不能够满足教学的需要，更是和核心素养的教学目标不相吻合。由于一直以来小学音乐在小学教学当中的地位不高，得不到相应的重视，因此在于教学理念和教学方法上的探究也就没有得到有效的开展。很多教师在实际教学过程当中，只是通过教会学生唱一首歌就算是完成了教学任务，而没有带领学生对这首歌曲所流露的思想感情以及对于学生的作用以及思想政治建设等方面进行相应的探讨。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时在实际教学过程当中，很多教师也不能够把握学生的情感和学习状况，一味地按照自己的教学思路进行教学，这样不能够和学生的学习需求混合，从而让学生的音乐学习效果得不到有效提高。
二、游戏化教学法在小学音乐教学当中的具体应用性
在明确当前小学音乐教学存在的问题之后，相关教学工作者应该要制定有效的措施，正确合理的利用音乐游戏不断推动小学音乐教学工作的有效开展，满足新时期背景下课程改革的需求和学生的学习需要。
（一）立足于教学内容和学生科学合理的设计游戏教学方案
科学合理的设计游戏教学方案是开展游戏化教学的第一步。需要注意的是教学游戏和学生平时所玩的小游戏的区别在于，教学游戏更具有目的性和严格性。因此教师在开展游戏化教学的时候，要立足于教学目标和教学内容，设计符合学生需求的游戏以及能够达到最终教学目标的教学游戏，让学生能够在快乐的游戏当中不仅能够激发自身的学习主动性，还能够掌握相关的知识。比如在小学音乐游戏当中进行角色扮演，通过角色扮演让学生理解音乐内容。同样可以让学习能力较高的学生扮演相对复杂的角色来帮助学生进行思维的拓展，进一步加强学生的思维能力，满足不同学生不同层次的需求，通过这样的游戏设计能够进一步实现个性化教学，而且在一个内容教学当中更能够符合不同层次学生的学习需要。
（三）设计小组合作任务，在游戏合作中学习音乐内容
教师要根据教学内容以及学生的学习需求，设计相应的合作游戏，优化音乐任务设计，引导学生进行合作，构建快乐课堂。
比如在教学《三个和尚》这一内容时，教师就要给小组布置任务，比如这首音乐总共分为几段，每一个阶段的具体内容是什么？这首歌曲表达了什么样的一种思想？告诉我们一种什么样的道理？通过对这首歌曲的任务设计，让每一个小组中的成员都针对这几个问题进行探究[2]。让小组中的队长分配任务，然后通过小组的形式来模仿音乐内容中所描述的内容，通过小组成员当中的分工合作、相互促进、共同探讨，针对教师所提出的任务加以研究学习，从而更加深入的掌握这些音乐知识，不仅能够学习音乐，而且还能够在音乐内容当中学习到人生哲理，实现对学生人文素养和人格修养的培养，强化音乐教学。
结语
总而言之，在新课程背景下，对小学音乐游戏化教学的尝试是课程改革的需要，也是教学本身的需求。相关教学工作者要直视当前小学音乐教学面临的困难，并敢于开拓和创新，朝着课程改革的要求和目标不断转变教学方法，实现游戏化教学。
参考文献：
[1]陈晓河.游戏化教学在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].中国教师,2017(S2):66.
[2]李琳.游戏化教学在小学数学课堂教学中的有效运用[J].西部素质教育,2016,2(24):274.
论文作者:房玥
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
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