摘要：《乐记》说：“诗，言其志也；歌，言其声也；舞，动其容也，三者本乎心”。可见，语文与音乐有着天然的、广泛的联系。音乐，在人们生活中无处不在，古典音乐的博大深邃，通俗歌曲的鲜活真率，民歌的朴实无华。在语文教学中对音乐的巧妙选取、合理运用是老师对语文课堂的驾驭能力的体现，也是对培养学生良好情感、创新意识的重要手段，时时奏响音乐的语文课堂一定能成为学生快乐学习的乐园。
关键词：音乐；小学语文；运用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）06-046-01
一、形成音乐优化语文课堂的模式
音乐不是随便用的，也不是在每堂课都用，要根据教学内容和学生实际提前预设情境。要中课堂中创造性地使用音乐，教学是一个充满情境化的专业活动，其过程是复杂多变、不可预知的。如教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，我在上课时运用谈话导入：“今天我给大家带来一首歌《烟花三月》”。学生听了后，我问：“你们听懂了什么？”。学生问：“谁送谁下扬州”，“他们为什么那么依依不舍”……
根据语文教材的特点，根据不同的课堂教学目标，设计选择哪类音乐为哪篇课文配置情景，渲染气氛，增强感召力，深意境，成为最佳的媒体呈现形式。
二、巧选音乐，让学生润入课文所描写的情感
屠格涅夫说：“有些情感是我们只能意会，不能言传”。在语文教材上所选的文章都是作者用生命写的，有作者深厚的情感，古典音乐也是音乐家们用生命写作的，文学家与音乐家表达的方式不同，而他们的情感是相通的。
如教学《鸟鸣涧》一文时，我让学生先听《春江花月夜》，学生被宁静的乐曲感染，调动起了朗读的欲望，在音乐中感受花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，突出地显示了月夜春山的幽静，取得了以动衬静的艺术效果，在音乐声中感受一蝠“鸟鸣山更幽”的诗情画意图。再如《山中访友》，这篇散文清新，给人以美的享受，我选用幽静、空灵的《空山鸟语》，让学生在钟磬之声中走近作者，去感受层林尽染的深秋美景。《七律?长征》是人教版语文五年级下册第四单元中的内容，是毛泽东在红军胜利结束长征时写下的一首诗。教学中我选用《征服天堂》这支乐曲，学生在音乐中朗诵这首诗，在雄浑的乐曲中感受先辈们在二万五千里长征的艰难历程，感受中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学《渔歌子》，选用歌曲《西塞山》，在美妙的乐曲和动感的画面中引出本节课的教学，用音乐吸引学生，激发兴趣，为后面理解词中画面做铺垫。
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音乐是情感介入的良好方式，让模糊的情感变成鲜明，把个体情感变成共同情感。
三、利用流行歌曲进行作文教学
流行歌曲是由歌词和乐曲组成的。它具有较强的文学性、音乐性和易传播性等特点。一首好的歌曲能在社会上广泛而又持久地流行，并能影响某个时代的人们的意识形态。好的歌曲具有很强的审美价值。唱歌能愉悦人们的心情，激发灵感和志趣，陶冶情操，学生听、学唱流行歌曲，也在为作文准备素材。因此，合理利用流行歌曲，引入作文教学之中，有时能达到化腐朽为神奇的作用。
１、借（化）用歌曲名为作文题目，剪裁化用于眉目传神处，别是一番风味。如《简单爱》，可用爱家人、爱朋友的文章；《2016年的第一次模考》，记写考试期间的感人故事；《对面的老师看过来》，记写一个幽默老师的点滴；《青春纪念册》记写学生时代的生活；《记事本》记写自己成长的心路里程；《忐忑》记一次“坏事”的经过；《我和春天有个约会》记写长大后的憧憬……
２、引用歌词，是别具一格的开头。如《我的烦恼》“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。如引用《真心英雄》，“不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功”，记写人生路上的曲折。
３、在文章中间合理引用好的歌词，精炼的语言、深刻的寓意，使文章更富有感染力。引用歌词给人的审美感觉是优美而深刻的。把流行歌曲还原成生活的同时，又提升和诗化了生活。“下笔词绣,扬手文飞”,善于引用歌词,会使我们的作文更蕴涵一份诗意之美。羽泉的《奔跑》…随风奔跑自由是方向,追逐雷和闪电的力量,把浩瀚的海洋装进我胸膛…，表现青年追逐理想的豪情；汪锋的《怒放的生命》…曾经多少次跌倒在路上,曾经多少次折断过翅膀,如今我已不再感到彷徨,我想超越这平凡的生活…，表现自己在人生道路上不怕挫折，勇于超越自己的情怀。
４、引用歌词，是收束有力、画龙点睛的结尾。“你我皆凡人，生在人世间”，“最近比较烦，事事心太软”……这种平凡而真实的生活感受经过浓缩提炼，就具有了生活的穿透力和心灵辐射的效果。如写关于家庭的文章结尾，可这样写：记得整个下午，我们三个人的心，都在蹦跳着、燃烧着，我不由地唱起了罗大佑的《家》：“每一首苍老的诗，写在雨后的玻璃窗前，每一首孤独的歌，为你唱着无心的诺言，给我个温暖的家庭，和一个燃烧的心灵，让我这出门的背影，有个回到了家的心情……
学生在音乐中快乐的学习，也在歌声里感受人生，对学生的教化融于无形之中，是音乐也是语文！是语文也是音乐！
参考文献
[1]浅谈音乐在小学低年级语文教学中的运用--《中小学电教(下半月)》
论文作者:刘自扩
论文发表刊物:《教学与研究》2018年6期
论文发表时间:2018/6/14
标签：音乐论文; 学生论文; 情感论文; 乐曲论文; 流行歌曲论文; 歌词论文; 语文论文; 《教学与研究》2018年6期论文;