高中语文 营造环境 运用方法关键词：河北省邢台市摘要：指 共社 需异 潜 增强 选择落 处营 境一、营造开放性的教学环境里 环境包含 环境 外环境这 所说 课堂 和课 。
首先，要重视课堂 中主题的开放。课堂 是教与学的环境 环境主阵地，是学生语文能力发展的基本 。要提高教学效 ，使环境 率课堂教学 有度、生动活 ，既有思维的 练又有 情的张弛 泼 训 感 熏陶，就要 心设计课堂结 ，探索课堂教学 。同时教学过程精 构 规律是教师引导学生设疑、释疑、获取、积累、运用的过程，教师要使学生有丰富的活动内容，成为课堂的主人、学习的主人，教师就应该 大教学的密度， 展学习的空间、思维的空间， 造民加 拓 营主和 的教学气 。开放性的教学 其原则是 学生的个谐 氛 环境 尊敬性，以学生为主体，充分调动学生的主动性、积极性， 调学生强的能动性，鼓励学生积极思维，大 发言，注重知识的广度和胆 深度的 伸，把握课堂内 的 接，使师生 间真正处于平等、民延 外 衔 之主、自由的 地。例如为了 学生的口语 达，可注重对学生境 培养 表进行 说能力 练。因为 与说相互 、相互促进。 是学生听 训 听 制约 听摄取语言信息，获取知识的重要 ；说是学生 出语言信息，途径 输表达思想的重要手 。 在语文作文教学中可以让学生 音段 另外 聆听乐，驰骋想 ， 情 景， 述自然 化， 述人生哲理。通过象 描 绘 叙 变 阐这样的方法，学生的 想、想 等创造性思维得到 好的 练和联 象 很 训发展，也 了情 。师生互动， 同探索，较好地创设了开放陶冶 操 共性的 围，使学生个性得到最大限度的发展。教学 阿Q正氛 《传 ，让学生发 对这一 会下 人物的看法，学生根据》 表 旧社 层典型文 中的 ，结合生活中的所 所闻，充分 论了这一人物所章 描写 见 评体现的个性与 性特 。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆说明其有勤 、 实的一面，也有自共 征 劳 朴私、 和 、落后的一面。狭隘 愚昧其 ，重视由课堂向课 的开放。 的 会需要全面发次 外 21世纪 社展的人才，作为素质教育重要基础的语文教学一定要立 课堂，足着眼课 ， 展语文学习的空间，以 说读 为主线，让学生从外 拓 听 写家庭生活、学习生活、 会生活中 取知识， 能力，开阔视社 汲 培养野， 全方位、立体化、多 化的学习 ，促使语文能力全构筑 元 环境面发展。生活是学习的大课堂，一方面要 学生观察生活，培养 感悟生活的能力； 一方面也要 学生关注生活、体验生活、另 培养 承受生活的能力。以此积累知识、 练思维、锻 能力，达到全面训 炼发展的目的。
二、运用开放性的教学方法首先，应注重教师思想观念和教学方法的开放。教师作为学生学习的主导者，应该掌握学生的心理特 ，掌握先进的教育教征学理论， 立开放的教学观和创新意识。树 其 ， 助多 体教学进一步开放课堂，提高学生兴趣，次 借 媒进行创新教育，能力 练。 着科学技术现代化，教学观念的不训 随断 ，现代先进的教育手 进了课堂。这对 学生能力，转变 段走 培养提高教学效 大有 。 助多 体辅助教学，具有直观、生率 裨益 借 媒动、 ，富有情趣的特点，能开阔学生的视野， 大课堂容形象 加第五中学 薛飞共 选择 序选择 选 需； 顾及 需条 广阔 空 长长期摸索量 率，调动学生学习语文的兴趣，大大提高了教学效 。
三、培养学生开放性的学习方法行知先生说“活的人才教育不是 知识，而是将开发文陶 灌输学宝库的 ， 我们知道的 学生。”从教育学角度看，教钥匙 尽 交给学的 和目标在于促进学生由知识向能力迁移，只有 学生任务 培养的实际运用能力和自学能力，学生的文化素 才能得到真正提养高。而 何一种能力的 成和发展都离不开主体行为。教师在课任 形堂上要多鼓励学生的学习活动，创设学习的良好的心理 。
环境 培学生观察、 悟、联想、想象的思维能力，激发学生创造思养 感维。学生主动参与、大 探究是取得教学成功的决定因素。
胆学生开放性的学习方法，首先应 学生的发现学习培养 培养法。美国著 教育家布 纳提出的发现法是一种科学的学习法。
名 鲁它强调“用自己的头 来亲自获取知识”，是在老师的 导下，脑 指由学生 知、探索、发现并掌握 的一种有效的学习方法，旨感 规律在让学生积极主动地接 知识，能较好地 学生的探索意识和受 培养创新意识。“读书贵有疑”，学习本身就是一种发现、探究。伴着学习观念的变迁，学生的学习方法也有一个变迁。从单一的随被动学习转变为主动、积极地学习、创造性地学习，把学习的观念从学习知识转变为借助于学习知识的手 ，学习发展创新能力段和学习提高 合素质。教师在引导学生掌握知识 前应让学生学综 之会学习，学习运用发现知识的学习方法。
其 ， 学生自学学习法。 对学习者的要求是具备次 培养 21世纪较强的自学能力， 终身学习。这要求语文教师在课堂教学中，且应把自学作为重要 节。 传统的课堂结 ，将教与学有机地环 改变 构统一起来，重视和 调自学 节， 成为我国学校教育的重要强 环 已 趋。势总 ，由传统的教学向现代教学转变，由封闭的教学向开放之的教学转变，不但是新《普通高中语文课程标准》的要求，而且更是当今时代发展的需要。这就要求语文教师在教学过程中要积极探索语文教学的新方法、新思路，开拓语文教学的新途径，采取多样化的教学手 。只有实施开放性的教学，才能 出开放段 培养性社会所需的开拓创新的人才。
论文作者:薛飞
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-4-4
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