【摘要】微课（Micro Learning Resource），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课关注的是一个具体的小问题点，内容表达清晰简洁。学生对于这种呈现的方式感兴趣容易理解。教师在此过程中充分的发挥想象力、创造力，相互交流学习。所以微课程受到老师和学生的喜爱。通过本文的分析和研究，以点带面，为以后的课堂教学提供一些参考。
【关键词】微课 体育教学 应用
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-112-01
传统的体育教学，无论是室内课还是室外课教学，虽然注重学生的练习，但是由于受到场地和空间的限制，教师的语言和肢体示范方面的信息传递的效率都比较低，有可能造成后排学生都已重难点技术的掌握和理解不到位。
微课作为当今主流的网络教学载体，其简单实用性已经得到了教育者的普遍认可。近几年我国很多体育教育工作者开始尝试从体育教学改革的角度出发, 对“微课”、“慕课”、“翻转课堂”的教育理论与教育管理方面进行积极探索，将体育微课理论研究与体育微课设计相结合,为体育教学提供理论基础和实践依据。在体育教学中采用微课教学法可以促进学生运动表象的形成，帮助学生纠正动作，能有效的激发学生的学习兴趣，提高体育教学效果。
一、在应用微课程来改进体育课程教学过程中，需要把握以下几点
首先，引入微课程之前，要加大对微课程教学要求的理解。特别是对信息技术在体育教学中应用尝试，从体育与健康知识点的学习中来帮助学生树立体育锻炼的重要认识，并通过体育微课程的学习，让学生能够从基本的动作技能和技巧上来发现自身的潜力，如对技巧课程的学习，从中增强身体协调能力，提高战胜自我的勇气。
然后，要注重利用微课程加大对关键知识点的讲解和巩固。微课程从教学内容上侧重于精炼讲解，从容易存在的认识误区上用形象生动的音画资料来巩固学生对知识点学习，利用现行的终端载体，从知识点自主学习、碎片化学习中最大化发挥微课程的作用。
最后，借助于微课程来实现对课堂教学纪律的转变。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于学生还处于成长期，其活泼好动的特点在体育课堂教学中更容易出现注意力不集中的现象，而微课程将课堂教学环境进行了优化，并从提问和思考中来引导学生的注意力，从而改善课堂教学纪律，营造了积极、主动学习的环境氛围。
二、对微课程在体育课程教学中的应用反思及建议
1、微课在重难点中的应用。在校田径队的训练过程中，如短距离跑（50-100米）。我们在讲授这项运动时就会细化分成：起跑（蹲踞式起跑)、加速跑等技术。而每个环节每个动作都有其重难点。所以每个项目教师都会根据项目特点安排不同的课时。微课程在其过程中起到什么作用呢？对于一堂体育课的基本部分，教师首先会就本堂课的技术动作进行讲解示范，把重点难点教给学生。这一环节教师通常会去学习，练习。但不一定能达到专业教科书式的水平，因为体育教师的专业是不同的。如果把重难点用微课程体现。而在制作微课程中也是教师学习的一种过程。微课程可以重复播放、可以暂停、更加直观易懂、趣味性高、而且不会遗忘、随用随取。相对于教师就动作的讲解示范节省了时间，学生正确的了解重难点，教师避免了教授错误的尴尬情况。学生已经有了很好的理论学习再进行锻炼、教师的指导纠错。帮助学生打好基础。
2、微课在体育规则上的应用。众所周知体育运动项目都有其规则性，对于运动项目的规则必须要让学生所了解，但是每个项目的规则都不是简简单单就能说清楚的，而且一些规则确实只通过讲述不容易懂，学生也不容易理解也记不住。利用微课程就可以很好的解决这一问题，把规则通过文字、图片、小动画片的形势制作成微课程，让学生通过看、更加全面直观的去学习，讨论，实践，教师再进行答疑指导。这样节省了体育课的大部分时间，学生也更加了解这项体育运动项目，也会更加喜爱。
3、微课在体育健康心理上的应用。心理健康方面比较抽象，对于教师的传授来说也是个难题。通过微课程的体现会，让学生以最直观的方式去理解去体会。在体育竞技中我们会看到许多积极向上触动心灵的场面。比如五星红旗高高升起的时刻，或者由于临时的伤病坚持完成比赛的场面，或者面对落后的局面不放弃从而反败为胜的场面，以及一些冠军背后所付出的辛苦训练的场景。把这些良好的素材制作成微课程让学生通过体育获得心理上的学习，再把学到的东西融入生活中去，会使他们受益匪浅。
微课程作为未来教育应用实践中的重要创新，在突破传统课程教学模式中更加注重教学针对性和实效性，并从满足学生个性化学习需要上来查漏补缺、巩固学生的学习效果。在体育教学中应用微课，结合中小学学生实际情况，在体育教学中采用微课教学法可以促进学生运动表象的形成，引导学生从微课程中更快、更好的掌握复杂的运动技巧，帮助学生纠正动作，能有效的激发学生的学习兴趣，提高体育教学效果,为终身体育习惯的养成奠定基础。
参考文献
[1]关中可.微课程[J].中国信息技术教育，2011,(17):14.
[2]高 芳.体育运动对初中生心里健康影响[J].中国健康教育,2008,(10)
论文作者:王征
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月24期
论文发表时间:2019/12/18
标签：课程论文; 体育论文; 学生论文; 教师论文; 难点论文; 知识点论文; 动作论文; 《基础教育课程》2019年12月24期论文;