山东省莱芜市钢城区实验学校 陈燕
摘要：化学课程是一门实践性和实验性较强的学科，化学实验是学生掌握化学知识、认识化学知识形成过程的一种非常重要的方法，给学生化学知识的进一步佐证和知识的补充也有非常重要的意义。对于刚刚接触化学知识的初中生来说，通过一系列的化学实验，能够让学生对化学知识产生兴趣，能够让学生对化学知识的探究过程更加丰富，从进一步激发学生的学习兴趣，增强新课程改革背景下初中化学教学效果。因此本篇文章主要针对新课程背景下初中化学家庭小实验的实施与评价进行相应探究，通过正确的科学的家庭小实验，不断引导学生在生活当中学习化学、用化学知识，解决和解释生活当中存在的问题和现象。
关键词：新课程背景；初中化学；家庭小实验；实施与评价
化学家庭小实验是初中化学教学的一种独特方式，更是让学生进行化学实验的重要方法。特别是在新课程改革背景下对初中化学教学提出了更高的要求，让教师能够利用一切可用的途径为学生提供广阔的化学实验平台，让学生能够在化学实验教学当中正确地、有效地、积极地认识化学知识，并且通过化学实验增强学生的化学探究能力、实践能力以及认知能力，促进学生更好的发展，也能够最大程度的满足新课程背景下初中化学教学的要求。
一、新课程背景下初中化学家庭小实验的作用探究
化学本身就是一门以实验为基础的自然科学，做好化学实验在一定程度上是对化学知识的进一步佐证，也是学生掌握化学知识的重要方法。家庭小实验作为化学实验的重要组成部分，通过有效的开展家庭小实验对学生有着非常重要的意义。
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（一）能够激发学生的学习兴趣
在传统的化学教学过程当中，教师只注重对化学理论知识的讲解，使得教学课堂氛围沉闷死板，教学内容枯燥单一，教学方法不能够激发学生的学习积极性。而且这种注重理论性教学的方法往往会让学生感觉化学知识离学生很遥远，和学生的生活没有多大关系[1]。而通过开展家庭小实验，将学生在生活和家庭当中所遇到的化学反应以及相关的化学知识，用化学实验的方法展现出来，让学生能够理解化学知识和自己的相关性，从而激发学生的探究欲望和学习兴趣，进一步提升，初中化学教学效果。
（二）更有利于培养学生的实际操作能力
化学实验是需要学生亲自动手操作的，包括对实验仪器的认识、使用规范以及在实施家庭小实验过程当中实验的步骤过程以及正确的使用方法，不仅锻炼了学生的独立思维能力，而且对培养学生的动手操作以及实践能力都有着非常重要的意义。
二、新课程背景下初中化学小实验的实施与评价探究
充分意识到新课程改革背景下初中化学实施家庭小实验的重要意义之后，相关教学工作者就要立足于学生当前的认知特点和化学知识的教学目标，设置符合学生的化学家庭小实验，使得化学家庭小实验也能够得以有效实施。
（一）化学家庭小实验的实施步骤
首先，对家庭实验课题的选择和布置。对家庭、化学小实验的选题和布置是学生进行家庭小实验的基本前提。教师必须要根据化学教材中进行的内容达成同步，根据学生当前的知识基础以及内容的性质，进行课后家庭小实验，让学生通过进行家庭小实验更加直观的了解课文当中的化学知识，并且激发学生的兴趣，提高学生的知识认知能力。
其次，利用符合家庭环境的实验器材引导学生进行家庭小实验。进行相关课题的布置之后，教学工作者可以根据实验当中所需要的器材和学生共同讨论，在器材等准备工作方面的准备更加符合家庭小实验这一目标。比如由于家庭当中一些专业的实验器材有限，教师就可以到学生寻找其它的物品代替。比如玻璃杯代替烧杯，筷子代替玻璃棒，蜡烛代替酒精灯等等，为学生的家庭小实验创造一个有利的环境[2]。
比如在进行“自制简易净水器”这一实验室，学生就可以利用生活中废弃的饮料瓶，石灰石、细沙、木炭等生活当中容易得到的材料自制一个净水器。通过对净水器的原理的正确认识，实现对石灰石、细沙、木炭的正确放置顺序有一个全面的了解，通过学生的认真思考，精心设计和严格的操作设计出一个简洁、美观的净水器，让学生通过亲自动手设计净水器，有一种成就感，能够在设计净水器的过程当中了解净水器的工作原理，从而掌握基本的化学内容。
（二）初中化学家庭小实验的评价探究
开展家庭小实验，由于适合学生的生活是息息相关的，因此学生的兴趣也会更高，积极性也会更强，更有利于学生对课本内容知识的消化和吸收。同时，通过开展家庭小实验还能够让学生用科学的眼光去思考、发现生活当中存在的问题，初步培养学生的科学意识。除此之外，初中化学家庭小实验作为初中化学教学的重要组成和补充部分是素质教育的重点，更是新课程改革背景下的重要教学目标，教师应该要适当的布置家庭小实验并予以指导和评价，使家庭小实验在初中化学教学当中发挥更大的作用。
结语
而言之，新课程背景下初中化学家庭小实验对进一步提升初中化学教学效果有着非常重要的意义，相关教学工作者要引导学生进行家庭小实验，充分意识到家庭小实验的作用，并且引导学生进行积极的实践操作，提升教学效果。
参考文献：
[1]谭昌胜.家庭小实验促进学生科学素养提升——运用博客进行化学家庭小实验研究[J].科学大众(科学教育),2012(06):25.
[2]王晓丽.薄弱中学初中开展化学家庭小实验的调查和对策[J].中国现代教育装备,2010(24):64-65.
论文作者:陈燕
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/9/19
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