——语文教学生活化实例
杨丽芳 山东省平度市旧店小学 266700
课程标准要求我们，要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验。
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在生活中识字，是学生学习语文的一个起点，也是学好语文的一个契点。孩子从呱呱坠地就开始接触语文了，他们听到父母充满爱意的呵护声，是世界上最美的语言。他们刚学会说的每一个字都是在学习语文。我任教上个一年级时，使用的是北师大版教材，要求识字量挺大。而我们农村孩子基础太差，上学之前认识不了几个字，面对每课较大的识字量，大部分孩子在规定的时间内接受不了，完不成识字任务。针对这种情况，在家长会上，我向家长们讲了这一情况，并让家长在生活中注意引导孩子识字。我帮家长们确定了几个孩子们喜爱的识字方法：
一、让家长帮孩子制作生字卡片
可把家里的生活用品如电视机、洗衣机、电冰箱、床、书桌等等名称，认认真真写在卡片上，贴到相应的物品上，让孩子识字，一天不要求识太多，一个两个就行，定期复习。回到学校，老师按时询问他们的识字情况，及时表扬，发给识字小红花，大大地刺激了他们的识字愿望与积极性。天长日久，很多孩子把家里的生活用品对应的生字全都认识了，同时他们识字的愿望也被激发了出来。
二、建议家长们注意把识字的课堂引到外面，随时随地识字
比如，家长领孩子上理发店，孩子们会看到理发店门口的招牌上写着“美容美发”，家长引导孩子在无意中记住了“美容美发”这四个字；去超市购物，让孩子看一看超市的名字、要买的东西的名称，在无意中又识记了不少字；去游乐场、公园、饭店……总之，大人带领孩子去的地方，只要有字，就让孩子看一看、认一认，孩子不但不会有学习的感觉，还会很有兴趣，他们会把到过的地方记住，再一次来的时候，便会自然想起这些地方的名字。这样一来，孩子的识字量增加了，于无意中学习语文，学会了识字。
三、充分利用生活中的电视等媒体识字
我时常提醒孩子们在看电视的时候别忘了识字。课堂上我们学到某一个生字的时候，有同学总会说：这是“新闻”的“闻”，电视上有“新闻联播”，就是这个“闻”。每当此时，我总会表扬这个同学：你真行，看电视还能识字，一举两得啊！同学们也要向他学习，做一个识字的有心人。时间长了，总有同学在我眼前说，老师，这个字我认识，在电视上认识的。老师，这是《喜羊羊与灰太狼》上的懒羊羊的“懒”。每当这时，我总忘不了表扬上两句，孩子们便会心满意足。
论文作者:杨丽芳
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第210期
论文发表时间:2016/8/11
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