四川省蓬安中学校 杨晴
摘要：我国是拥有五千年悠久历史的文明古国，在历史长河中，传统文化彰显了中华民族魅力以及深厚的文化底蕴。将传统文化渗透到初中语文教学当中，不但能够树立学生的民族责任感，同时也对传统文化的传承起到积极的促进作用。
关键词：初中语文教学；传统文化；渗透
初中语文教学与传统文化的有机融合，是新时代、新形势下教育教学的改革方向，我国的传统文化博大精深，初中语文教材中的部分单元内容恰恰诠释出传统文化精髓，不仅能够正确引导学生树立正确的个人价值观与人生观，而且也为未来的工作生活指明了正确方向。
一、在初中语文教学中渗透传统文化的现实意义
在初中语文教学课堂，教师往往采取机械灌输的方法开展教学活动，学生只能被动接受教师传授的知识，课堂氛围枯燥，教学内容呆板，这就导致部分学生对语文失去兴趣。而初中语文教材内容结合我国的实际国情以及传统文化理念编制而成，其中，很多教材内容与我国的传统文化有着密不可分的联系。以教材为纲，在教学过程中渗透传统文化，不仅能够提升学生的学习兴趣，而且也为深入挖掘传统文化精髓奠定坚实基础。此外，传统文化所诠释出的优秀个人品格与素质教育理念已达到社会各界的普遍认可，这也是为什么许多教育机构在孩子很小的时候就渗透国学经典与传统文化的原因。学生在学习语文单元知识时，阶段性的接触到古诗词、成语典故以及我国的传统节日等传统文化，如果教师进一步拓展传统文化的内容，将更多的传统文化知识传授给学生，无疑对学好初中语文起到了积极的助推作用。比如在学到吴伯萧的《灯笼》时，其中有一段话描写到：“最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？”学生可以透过这段话，身临其境的走进那个战火纷飞的历史情境，增强了学生的民族责任感。
二、渗透传统文化的有效策略
（一）借助传统节日典故挖掘传统文化精髓
初中语文在学生求学生涯当中发挥着承上启下的重要作用，因此，初中语文是学好后续语文知识的基础。作为初中语文教师来说，应以学生兴趣为出发点，在教学过程中，将我国的传统文化渗透到教学课堂，以激发学生学习语文的兴趣，营造活跃的课堂氛围。目前，初中语文的版本较多，但是，在众多版本当中，几乎都涉及到我国的一些传统节日，比如春节、元宵节、中秋节、国庆节等，每一个节日都有美好的传说和典故，如果语文教师在传授知识的过程中，将这些典故引入到实际教学当中，势必收到事半功倍的效果[1]。
比如在人教版九年级下册第五单元郭沫若的《屈原》时，教师可以将端午节的由来以讲故事的方式开展教学活动，这样既打破了传统教学课堂的单调与枯燥，而且也能够吸引学生的注意力，同时对端午节这个传统节日有了更进一步的了解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆端午节是为了纪念我国的爱国主义伟大诗人屈原，公元前278年，秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国。后世为了纪念这位伟大爱国主义诗人，将每年的农历五月初五作为纪念屈原的节日，即端午节，端午节当天，对于南方人来说，常常以赛龙舟的方式作为节日习俗，而在北方常常以吃粽子的方式作为节日习俗，这一习俗一直沿袭了两千多年。通过教师的讲述，学生对端午节的由来有了更进一步的了解，渗透端午节这一传统文化，也激起了学生的爱国主义情怀。再比如苏轼的《水调歌头》，这首诗中有两句千古传唱的诗句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，而这两句所描写的就是我国的传统节日——中秋节。教师可以结合诗的意境，向学生讲述中秋节的来历。
（二）深入挖掘教材内容，系统了解传统文化
我国的传统文化，内容丰富，形式多样，主要涵盖了历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等内容，为了深入解读和剖析传统文化精髓，教师在渗透传统文化时，应注重挖掘更深层次的文化内涵，使学生能够全面、系统的了解我国的五千年的传统文化深蕴。比如人教版八年级下册第二单元中竺可桢的《大自然的语言》，开头的一段话是：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”语文教师可以借用“立春”这个节气，而引入24节气，24节气是我国传统文化遗留下来的宝贵财富，为了让学生能够快速、准确记忆每一个节气，可以引入24节气歌，以激发学生的学习兴趣。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六廿一，下半年是八廿三。”学生们通过节气歌能够掌握每一个节气的规律，进而丰富了传统文化知识内涵 [2]。
（三）以传统文化为主题，开展多样化的课外活动
灵活多变的教学方法不仅能够提升教学质量，而且对提高学生的学习能力大有裨益。课堂45分钟的时间，多数学生的神经处于紧绷状态，因此，语文教师应以传统文化精髓为导线，利用学生的业余时间，开展一些与传统文化息息相关的课外活动，比如古诗词大赛、传统文化的演讲与口才大赛、传统风俗的节日庆典等，以此调动学生的参与积极性，将学生对传统文化的认知提升到一个全新的高度。目前，《中华诗词大会》正在火热进行当中，学生也可以通过广播电视以及互联网媒体，获取更多的传统文化知识，充实头脑，增长见识，为学好语文知识奠定坚实基础。
结语：传统文化在初中语文教材当中占据相当大的比重，语文教师应不断充实自身的知识储备，使语文教学活动与渗透传统文化的行径有机融合到一起，以促进学生的全面发展。
参考文献
[1]江西省丰城市梅林镇初级中学.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].作文成功之路（上旬）,2019(1):56.
[2]徐英明.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].文存阅刊,2018(21):158.
论文作者:杨晴
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第4期
论文发表时间:2019/7/19
标签：传统文化论文; 学生论文; 节气论文; 端午节论文; 屈原论文; 我国论文; 初中语文论文; 《创新人才教育》2019第4期论文;