谢艳 乌海市第六中学 016000
【摘要】在高中教育过程当中，高考占着非常重要的地位。高考对于整个高中教育有着指向性作用，因此高考的改革会对高中阶段的教育带来巨大的变动。这里笔者就高考改革给高中生物教学的影响进行深入探讨。首先，就高考改革对生物学科的特征作出简明简要的分析。然后对于高考改革中，生物学科的教学内容，教学方法和管理等建议进一步探讨。
【关键词】高中生物；教学形式；高考改革
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-180-01
在新的高考改革形势下，传统的教学模式已经不能够满足教学要求。传统的教学模式往往会忽略学生的个体差异，阻碍学生的全面性发展。因此在新高考改革的影响下，高中阶段的生物学科教学过程中采用“分层走班教学”的方式。本次就高考改革之后的高中生物学科的发展变化进行初步探讨。
一、高考变革对于高中生物学科的教学影响
（一）教学内容的变化
这里以上海地区的高考改革状况为例，生物学课程变为选考科目，高考的分数也降低了30分。高考科目和考试的分值变动会给高考高中生物课堂带来重大的变化。因此为了适应这一变动，各学校的生物学科教学内容发生了大的变动。主要强调生物学的基础教学内容和综合性，并且要求在教学过程当中，所学内容应该体现出学科的内在本质，加强学科之间的内在联系。体现知识内容与生活内容的观点，突出我国传统文化对于育人的观点。并且要求把学生独立思考运用所学到的知识解决现实问题的相关能力作为重点培养，这样有利于提升学生的综合素养。
（二）对教学管理的影响
高考改革之后选考成为考试的主要形式，采用七选三的考试形式，每位学生所选的科目都有所不同。这将会转变传统形式的固定班的教学形式，学生依据自己所选择的科目进行学习。那么教学已经成为教学的必然趋势，传统形式的教学特点是教师变而学生不变，实行走班制的教学形式教师不变学生处于流动状态，这样就使得教学难度增加，管理方面也面临巨大压力。比如，在收学生作业的时候，由于学生的班级不同造成较大难度，教师的辅导也很难进行。这一系列都是需要解决的难题。在实行这一学期教学形式教学的地点也会灵活变动，因此有一些学生会因为时间因素而赶不及上课时间。就是及时的赶到了也无法快速的进入学习状态，这就使得教学的效率，达不到预期效果在这种状况下，教师只能采取“精讲精评”的教学形式。
（三）教学形式的转变
随着高考改革的变动，生物学科从以往理科的必修课程转变为选修科目，高考中对于生物学科的考核要求也发生了变化。在实际的教学中选考生和非选考生之间的教学形式也有很大的差别。这里浙江省为例，在高考改革之后，生物学科的考试内容掌握分为三个层次。首先了解层次，对于较为重要的生物学知识，进行了解和记忆。能够规范的使用和写出生物学的专业术语，对于生物学相关的特征和意义，重点的是学生应具备识别和辨认事实的能力，比如区分染色质和染色体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次理解层次，能够对所学的生物知识点进行相关的说明和解释，例如同样染色体的概念和等位基因的相关概念和说明解释。再者应用层次，将抽象的生物学科知识应用于新的情境当中去。
二、高中生物教学中解决问题的相关策略
（一）加强学科的重视程度，增强学生的学习趣味
将理论的知识与实际操作进行结合，从而提升学生的实践应用能力和创新思维能力，完善学校的相关硬件设施。比如增设多媒体教学设备，用于活跃课堂氛围，让抽象的知识转变为更加生动，生动形象的教学形式展现给学生。激发学生的学习兴趣和探索兴趣。
（二）提高教师的综合素质
教师的自身综合能力的提高，也会使得教学水平和教学质量得到相应的提升，生物学科教学也将会更加顺利地进行。从而使得学生能够全面性发展，所以学校要尽可能地帮助教师提升综合素养，优化相关资源配置。例如，某实验学校和教育相关部门进行配合以提升高中生物老师综合素养为目的，定期的组织实验中学相关生物老师参与素质课程培养。以此来提升生物学科教师的教学水平，这样也能够增强高校生物课教师之间的互相交流，互相学习。在探讨当中相互积累经验，达到共同进步的目的。从本质上提升高中，生物学科教师的综合素质。
（三）教学方式的更新
高中阶段的生物学科教师只有不断地创新教学形式，才能够提升生物学科的教学效率，以新课改为基础结合小组合作、启发式和探究式的教学形式。提升高中生物课堂的学习趣味性，丰富教学内容。在教学的实际过程当中积极的采用多媒体形式的教学技术，将抽象的知识转化为具体形象的知识形式。以便于学生能够更方便地掌握和理解，并且可以营造良好的课堂学习氛围，从而激起学生的学习兴趣和学习积极性。我们应该注意运用合适的教学方法，是为了提高教学效率，提升学生的自主学习能力和知识的运用能力等。
（四）通过实验提升实践能力
新课程改革的目的是为了转变传统应试教育过程中存在的问题，因此不能够只是单纯的依靠课堂教学，培养学生的综合素养。应该鼓励学生积极地参与生物实验操作。体验生物课程的乐趣，让学生能够准确掌握并操作相关的实验设备。通过实践课程中学生的学习乐趣，加强学生之间的沟通交流。通过相关的图片知识或视频进行讨论，营造出良好的学习氛围，培养学生探究知识的意识。
结语：综上所述，高考体制的改革对于高中的生物学科的教学内容、教学形式都产生了巨大的影响。为了能够适应这种改革的要求，各学校应该根据自己的特征和教学形式进行创新和优化。从而提升生物教学课堂的效率，促进学生的全面性发展。
参考文献：
[1] 安莹, 井乐刚, 张庆岭. 高考综合改革对高中生物学教学的影响及因应对策[J]. 绥化学院学报, 2017, 37(11):132-135.
[2] 赵振华. 高考改革对生物教学的影响与对策[D]. 山东师范大学, 2016.
[3] 边新灿. 新一轮高考改革对中学教育的影响及因应对策[J]. 中国教育学刊, 2015(7):16-21.
论文作者:谢艳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月1期
论文发表时间:2019/2/18
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