浙江省苍南县龙港镇海城小学 325802
我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾这样说道：“人民每天瞻仰这样完美无缺的艺术品，不知不觉中精神蒙其涵养，感情受其陶冶，自然养成健全人格。”
美术学科是以美育为出发点，以情感教育为主的。它是全面发展素质教育的重要组成部分。而审美教育对人的潜移默化的作用历来被许多有识之士所认识。美术教学对学生进行美育，要贯穿在整个美术教学过程中，体现在教学的各个方面。要重视发掘教材本身的美的因素，根据教学内容进行美育。儿童时期是智力发展的重要时期，而绘画则与智力有着密切关系，绘画创作可以促进儿童智力的发展。事实也证明，喜欢美术的孩子，其他学科成绩往往也很好。
美术教育是学校教育的一个重要方面。通过美术教学要逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受、爱好和审美能力，培养对艺术创造的兴趣和才能，提高对造型艺术作品的欣赏能力。
一、兴趣是最好的老师
兴趣是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，而且会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。游戏是儿童生活中不可缺少的组成部分，适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学习兴趣。儿童喜欢多种形式的游戏，教师可以在游戏中培养学生各方面的兴趣爱好。
二、要注意儿童的年龄特征
在心理上，小学低年级儿童的感知觉还比较笼统，也不精确，对时间和空间观念比较模糊。小学生无意注意占优势，从低年级到高年级，注意由不集中、不稳定向集中、持久的方面发展。低年级儿童集中注意时间大约20分钟左右，中、高年级可保持注意30分钟到40分钟，小学生的记忆以机械记忆为主，小学生的思维特点，从具体的形象思维为主要形式向抽象的逻辑思维过渡，想象以再造想象为主，创造性想象比较差。兴趣由肤浅向深厚，由不稳定向稳定发展。由于儿童的这些心理特点形成了小学儿童美术的特点。他们笔下的形象常常是凭直接感受加上记忆想象创造出来的视觉形象，不受具体形状、色彩的限制，能大胆地表达自己的感情和认识，反映出儿童心中的世界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而且儿童认识能力的局限，他们还不理解也不能表达出空间和透视现象，还不能注意到形体的结构和比例关系，还不会有主次、有联系地表现事物，因此，要根据小学不同阶段的儿童年龄特征，采取适应儿童生理和心理特点的不同教学方法进行教学，并促进儿童身心的发展。
三、培养美术的学习能力
教学是教和学的活动的统一体。教学方法既包括教师的教法，又包括学生的学法。重视学生学法的指导是实现从教到学的关键，是实施素质教育的重要途径。在教学中，应系统地把学习指导与学习过程联系起来，使学生有愿望也有能力参与学习，进行创作。因此，应加强学生的各种能力培养，从以下三个方面进行阐述。
1.观察能力的培养。
敏锐的视觉感受和正确的观察方法是绘画中不可缺少的重要部分。很多学生认识不到这一点，因此在作画的过程中，大部分时间用于涂抹自己的画面，画得多，看得少，这时教师就应该调到全体学生的注意力，让他们有步骤、分层次地仔细观察，并说出结构、颜色、明暗等规律性的绘画因素，经过多次反复的训练以提高学生敏锐的感觉事物的能力。学生在绘画中观察比较自然和具体对象后，思维就有了素材，接着以自身体验进行绘画就水到渠成了。
2.想象力、创造力的培养。
“想象是创作的源泉”，世界上许多创造发明都是从想象开始的。绘画教学中，我们可以以创设情境的方法来拓展想象空间，在教学内容与学生求知心理间创设一种“不协调”，使学生在探索的乐趣中寻找知识，培养想象力。引导学生在基于绘画主体的基础上进行大胆的想象，充分发挥小学生富于想象的天性，要用儿童的语言，天真烂漫地表现他们的内心世界，尽管每个人得出的最后结果不同，作品的风格、表现手法不同，但只要是符合艺术创作的基本规律，就应该给予鼓励和肯定，以提高学生的自信心，促进学生的个性发展。
3.动手操作能力的培养。
动手操作是小学美术学科体现得最为充分的一个方面，尤其在手工粘贴画中，它要求学生手脑并用，画、剪、贴、粘缺一不可，充分调动了学生的全部注意力，使他们始终在注意、好奇、自信及对成功的期望中进行。
四、美术教学中的道德教育
德育是用爱国主义、共产主义思想教育学生，使他们具有坚定正确的政治方向、崇高的理想和优良的道德品质。美育主要是培养学生对自然美、社会美和艺术美的审美感受和审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣，它对德育起推动作用。
在教学活动中，教师唤起学生的学习兴趣，使学生带着愉快的情绪参与到学习创作中，是完成教学任务的重要条件。而且在提倡素质教育的今天，那单一的、枯燥的美术教学已远远不能适应当前的学生。我们作为美术教师应根据学生的年龄、心理特点，根据学生自己的需要来设计美术课堂的教学，从而使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识，创造新作品，把学生带入美妙的学习乐园，让学生爱上美术课。
论文作者:陈兴强
论文发表刊物:《中小学教育》2016年12月第264期
论文发表时间:2017/1/4
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