黑龙江省农垦建三江管理局前哨农场小学教师 李思慧
对于学生来说，从小养成良好的习惯会让他们受益终生。小学生年龄小，是非对错分辨能力有限，在学习的过程中习惯慢慢的形成，他们的年龄小，可塑性很强，可变性更大，这时期作为教师的我们要培养他们做人做事的良好习惯。
美术是个比较特殊的学科，学生因为各种因素的影响并不重视美术课，认为美术课不是“主科”，应付一下就好了。也有一部分学生对美术有很大的兴趣和热情，但是并不会全心的投入美术的学习当中，所以美术课堂上有很多的不良习惯。而习惯的养成是一个长期的过程，所以根据美术课的课程特点和学生的年龄特点制定了一些培养学生的良好习惯方法。
美术教学中课的类型很多，所需要的美术学具更是多种多样，很多的学生不认真的准备学具，上课的时候学生只能是无所事事，或是东借西借，这样美术课堂就会无纪律可言，乱糟糟的，这样往往会使老师的正常教学无法进行下去。很多老师面对这样的问题会大发雷霆，或是放任他们。其实这样解决不了根本的问题，要给他们制定一些小规矩。首先在美术课后要把下一节课所需要的学具写在黑板上，让学生记下来，让他们回家准备。第二，要安排各小组的美术组长负责多次提醒，起到督促的作用。第三，在课上面对没有学具的学生不要训斥他们，更不能放任不管，可以给他们另外布置一些任务，例如：命题画，线描等等。并且要及时的督促他们完成。可能也会有很少的一部分学生会不听你的话不去完成你安排的任务，这样的情况可以请学生上黑板来完成一些简单的绘画任务。美术课上学生学具备齐了，美术课就会很轻松的进行了。
在教学中要重视学生认真听得良好习惯，美术课上也是同样的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆美术老师时常会发现可还没有讲完，已经有学生开始动手了，可是往往都到展示的时候发现并不符合本课的要求，而询问之下发现学生不知道本课的要点是什么。
兴趣是最好的老师。学生只有兴趣了，才能全身心的投入到美术课中。所以在备课的时候，会找很多跟本课有关的资料，充实课堂内容，拓展知识面。处理好课上的每一个环节，环环相扣，让课堂变得丰富有趣。根据课的类型不同运用不同的教学方法，课堂上老师制作的范例也是必不可少的，只有学生对老师的那份崇拜才能让学生更进一步的提升对美术课兴趣。
在美术课堂上，学生进行创作时经常会有个别的同学坐在座位上“干瞪眼”的情况，询问之后往往得到的回答都是“不会”。还有一部分同学会时不时的提出“这样画可以么”“这个颜色可以么”等一系列的问题。这些都是学生缺乏自信心缺乏大胆下笔的勇气而造成的。不会不敢下笔的同学缺乏自信心尤其严重，这样的孩子我会单独的进行辅导，要逐步的来，跟他聊一聊简单的绘画，让他尝试着去画简单的画，逐步引导到本课内容上来，慢慢的树立他的自信心，让他慢慢的敢于下笔。在课堂上新的内容出现我会及时的示范，让他们有章可循，先从学习开始在进行独立思考创作。并且鼓励没有主见的学生，让他们大胆的去把自己的想法表现出来，让他们相信艺术是没有对错的，只要大胆的去做那就是艺术，才会有收获。
很多的班主任很头疼上完美术课后的班级卫生问题，纸屑、颜料等弄得哪里都是。卫生问题要靠我们自己平时美术课上培养良好习惯，课前让学生准备自己的垃圾袋，每次上课时要求学生把手边的纸屑等随手收到垃圾袋里，要时时强调，长期坚持下来，学生就形成了良好的习惯，不需要我的提醒，学生就养成了良好的习惯。
我想，只要老师在平时的教学工作中多观察，多思考，遇到问题及时解决，这样美术课上的问题就会越来越少，学生也会在不知不觉中养成良好的习惯，美术课也会越来越轻松，学生也会在快乐中学到更多的美术知识。
论文作者:李思慧
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年7月
论文发表时间:2017/12/29
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