摘要：小学数学的教学，尤其是小学的数学教学已经进入一个高年级的层次的教学后，我们不能按低年级、中年级的数学教学方法、思维去开展教学，而应该按照高年级的数学要求去探索与实践。比如，高段的数学教学可以依据《数学新课程标准》关于高段级教材内容，结合高段学生生活实际，结合学生的动手操手活动，培养高段学生的数学能力，从而提高他们的数学素质。
关键词：小数；高段；生活；动手；合作；时机
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-254-01
在小学数学的教学之中，高段的数学教学是一个关键期，即承上启下期。高段的教学要求要高于中低年级的数学教学。我们在高段的数学教学之中，一定要依据高段学生的实际，结合新课标，结合教材，开展探索与实践教学活动。
1依据高段特点，开展结合生活实际，结合动手能力培养的教学活动
小学高段已进入高年级阶段，教学已进入较高层次，可不能用中、低年级的思维、训练要求学生。我们依据教学新课程要求，可以开展数学与生活实际结合。数学来源于生活，又结合生活，可以让五年级学生感受数学的魅力与乐趣。在结合生活的活动中，可以组织学生动手操作。如测量、观察距离、自己制学具等等。一句话，让学生感到学习数学有用、有乐、数学很美丽。
2组织合作交流的内容及措施
探究型学习需要充分全面地观察问题或事物，找出其本质特征，摒弃其非本质特征。学生年龄小，观察能力有限，通过合作学习，可以使问题得到解决，对知识有比较清晰全面的认识。教师要根据学生的知识经验、年龄特点等，精心设计合作交流的内容，让学生感受更多的思想与不甘落后的思维方式，从而学好数学。
A.教材内容作为合作学习内容
同学们通过在组内交流，了解到了很多种不同的计算方法，从而开阔了学生的思路，培养了学生的合作精神。教师应当充分地挖掘和利用，让学生从小学会与人合作、与人交流。
B.教师设计合作学习内容
高段学生都很好胜，不甘心落后于他人。教师在教学中就抓住这一点，设置一些具有挑战性的问题情境，激发他们进行思考，激励他们进行合作交流。五年级不少合作内容可以由教师设计。让学生在合作中互相帮助。这样可以培养学生的合作精神，又可以锻炼交际能力。
C.把学生的话作为合作学习的内容
学生大多能积极发言说话。我们可以将学生的话题当作数学合作的内容。可以锻炼学生的思维能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
教师要依据高段的特点，抓活合作机会。
通过小组合作的探究活动，可以使学生感受到集体的智慧，并且能够从中汲取他人的优点，从而转化为自己对知识的理解与掌握，并从中感受学习数学的乐趣，但教师一定要把握好合作交流的时机。
A.复习旧知识的时候开展合作交流
在新知识探究之前，往往会出现复习旧知识为学习新知识奠基的情况，这个时候，有效地合作学习有时候会使新的问题迎刃而解，起到事半功倍的作用。通过复习讨论、交流，不仅使新知识掌握比较轻松，一带而过，而且让学生探索出了数学算法的多样化。
B.在探究新知的过程中适时开展合作交流
人的大脑并不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。在探究新知的过程中经常合作交流孩子们智慧的火花得到碰撞，这样就有利于培养学生的合作意识和创新精神。
C.在巩固练习时开展合作学习
课堂教学中的巩固练习一般都是有针对性地为巩固新知而设计的，新知识的掌握程度不同，从巩固练习中可以看出。为了使在探究新知过程中没有掌握好的同学能够在巩固练习中达到共同进步，我认为在巩固练习中设计合作交流也是必要的，因为不同的学生对新知有不同的见解，这样就可以达到互相帮助、互相促进。
D.适时地组织课外合作交流
课堂教学是学生获取数学知识的主渠道，课内的有些内容可以放手让学生到课外来完成，适当地组织课外合作交流，实现对课堂教学的补充与延伸，学生同样可以获得丰富的数学知识，从而巩固数学知识，发展能力，培养创新思维。
综上所论，在高段的数学教学之中，我们一定要依据高段之特点开展教学，促进学生数学素质提高。这里，笔者需要作一些必要之补充。第一，我们要重视教学之实践性问题。长期以来的教育往往处于脱离生活，脱离现实，脱离科学实验之中。马克思主义、邓小平理论，“三个代表”重要思想有一个重要的原理，就是“实践是检验真理唯一的标志”。因此，在教学之中，我们要强调实践性。在教学中，我们要引导学生，从书本到实践，到实践中去学习，去观察，去体验。第二，在教学之中，我们要注意教学的总结性。在教学之中，我们所说的总结性就是边教学边应该总结。所谓总结，就是自己的教学过程归纳起来形成条理性，也可以上升为科学性的总结。只有善于总结，我们才能善于教学。第三，在教学中我们要充分调动教师之教学积极性。所谓教师之积极性应该包含几个层：教师要爱岗敬业，热爱自己的教育事业，热爱自己的学生；教师要主动学习，精通自己的业务，做到一丝不苟。第四，要重视教学中的教学指导思想问题。一切教学都具有自己的教学指导思想。就新时期，新课改中的教学指导思想，笔者认为：我们应该在教学之中，牢固树立胡锦涛同志提出的“科学发展观”的指导思想。我们的教学指导思想就是要坚持科学发展观。
参考文献
[1]王淑芬.如何抓好小学高段数学教学[J].小数教研，2013.
论文作者:徐中贵
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月4期
论文发表时间:2019/9/5
标签：学生论文; 数学论文; 自己的论文; 教师论文; 数学教学论文; 内容论文; 指导思想论文; 《中小学教育》2019年7月4期论文;