情境教学：人文知识内化为人文素质的中观机制，本文主要内容关键词为：人文论文,情境论文,机制论文,素质论文,中观论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
情境教学就是教师从教学的需要出发，依据一定教学目标，创设特定的环境，激发学习主体的兴趣、情感和思维，达到教与学最佳效果的一种教学活动。通过创设典型化的情境，触动学习主体的动力源——情感，激活学习主体的积极性，为人文知识的内化扫清主观方面的障碍，可以大大提高人文知识的教学效果。情境教学是人文知识内化为人文素质的中观机制。
情境教学是教育者、情境、受教育者三者关联的有机活动，他们之间的互动形成了教学的一种顺序性运作机理，即引入情境，激发人文知识的学习兴趣；凭借情境，丰富人文知识的亲身感受；融入情境，体验人文知识的真正意义；走出情境，领悟人文知识的特殊价值；超越情境，实现人文知识向素质的转化。
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