（福建省安溪县崇德中学，福建 泉州 362400）
摘要：对于美术专业的学生来说审美能力是基本能力，而美术教学的目的之一便是提高学生的审美能力。高中时期是非常重要的学习阶段，学生们能够根据老师的讲解来了解美术作品，对美术有个基本的认识，从而提高自身的审美能力。审美能力不仅在美术领域尤为重要还与生活息息相关。本文就高中美术教学中提升学生审美能力进行策略研究。
关键词：高中美术教学；提升学生审美能力；策略研究
引言：
随着时代的发展和进步，人们的生活品质逐渐提高了，因此对于美也有了更高的要求。例如设计师、美化师等职业都需要较高的审美能力以满足客户需求。因此，在高中阶段帮助学生树立良好的审美意识，能够更好地发展学生的审美鉴赏能力。在高中课堂上，教师需要以培养学生审美能力为目标进行教学。教师可以根据现代社会的发展，采用创新的教学方式帮助学生提高鉴赏能力。但目前部分学校忽视了高中美术鉴赏课，没有正确认识到美术的重要性。
一、高中美术教学现状
我国教育目的在于让学生全面发展，而目前大部分学校往往会过于侧重文化课，美术课程显得举足轻重。许多家长仍然停留在旧的观念上，认为学好文化课就够了[1]。然而随着现代化发展的脚步愈来愈快，美术鉴赏能力变得越来越重要，喜欢美术的学生有了更多的选择，提升美术鉴赏能力不仅对于艺考生来说非常重要，普通高中生也同样需要重视和培养。许多学校对于艺术课程的安排很少，平时不注重美术课程，高考临近的时间段更是占用美术课程来补习文化课程，这不利于学生的全面发展。艺术素养的培养对于学生来说是非常重要的，由于在应试教育的压力下，学校、家长都选择性忽略所谓不重要的课程，但往往正是这些课程能够潜移默化的影响一个人的气质和素养。长期的忽视美术课程导致学生审美能力欠缺，压抑了学生天性。
二、提高审美能力的重要性
审美能力体现在生活的方方面面，例如穿衣打扮和生活品质上，只有具备认识美、欣赏美的能力，才能够有意识的让自己穿衣打扮或者房间的布置上处处充满美感。审美能力能够有助于陶冶情操，提高综合素养和一个人的气质。谈吐优雅、气度非凡的人普遍具有较高的审美能力，其生活品质也比一般人高。较高的审美能力能够帮助人们发现和寻找生活中的美，开阔眼界，懂得充分享受美，提高精神层次，丰富精神世界。
三、提高学生的审美能力
（一）发挥网络作用
随着网络技术的发展和逐渐成熟，学校也逐渐引入多媒体设备，为教学提供多元化的选择空间。网络技术的发展给生活带来便利，同时也在推动网络教学的发展。教师可以利用多媒体为学生展示美术作品，例如采用视频、图片等方式能够更加直观和生动多方位展现艺术作品，课堂效率能够得到提升，效果较好，学生能够有更深刻的印象和体会。这样的展现方式冲击力是非常强的，能够增加学生的美术学习兴趣，帮助学生熟悉优秀的美术作品，理解作品的内容和含义。多媒体技术能够使学生欣赏更多的大师作品，增加课堂的趣味性。教师可以为学生讲解作品背后的故事。例如作品所处年代，作者的生平经历等等。这些内容能够加深学生对作品的印象，同时能够引导学生深入思考，代入作者所在的那个年代，能够充分理解作者为什么这么做，能够更好地分析作者情感，猜想作者的创作意图，不断地提高自身的审美能力。教师需要熟练掌握多媒体技术，合理选择和应用。在传统教学方法适当结合多媒体技术能够使教学效果最大化，使学生能更好地感受作品和其中蕴含的情感。
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（二）创新性教学
创新教学手段可以改变传统教学的刻板，带来新意。美术鉴赏课应当释放学生的天性，而不是一味地压抑学生，创新性的教学往往能够受到学生的喜爱和拥护，学习效果能够显著提高，能够促使学生自发学习。例如，教师在为学生展示艺术作品，让学生安静欣赏的时候恰当的放一首相关作品，让学生能够置身于作品和音乐当中，有强烈的情感体会。师生之间可以相互交流，教师需要鼓励学生大声表达自己的看法，每个人都可以有不一样的看法。书本上的评论只是让我们多了一种理解思路，更重要的是让学生有自己的见解，可以像写影评那样让学生写下对作品的第一印象。让学生纯粹地鉴赏一幅作品，理论知识加深了作品含义，而学生更需要的是关注和欣赏作品本身。教师需要鼓励学生们都参与到讨论和交流当中，让每位学生都能够说出自己的看法，多角度鉴赏作品，理解作品。
（三）创造氛围
不是每个人的审美都一样。因此，教师在教学当中应当尊重学生，要与学生共同进步，提高审美能力。良好的课堂氛围能够更好帮助学生成长，例如，教师在课堂上可以讲些世界著名的建筑，建筑也包括在美术当中，许多世界级的建筑都充满了美感。除此之外，音乐、诗歌、舞蹈和雕刻等等都充满了艺术气息，能够丰富课堂教学内容，培养学生发现美的能力，提高学生的人文素养，从而达到完整的人格。美术教学中可以为学生传授多方面的知识，如书法、民间艺术等等，让学生有更多的选择和时间培养自己的兴趣爱好，拓宽眼界。在美术教学中放飞学生思想，放飞自我是十分重要的。学生的天性之一便是好奇，强烈的好奇心能够促使学生勇于发现和尝试新事物。如果有条件的话，教师应当帮助学生动手实践，拓宽思考范围。参考答案不应该成为唯一的答案，应当给学生更多的选择而不是限制。在艺术的殿堂里,教师需要更多的聆听学生的见解点评，创造良好的艺术氛围，在这种氛围当中进行思维的碰撞，才能更加深刻地领会作品。
（四）自主发现美
在课堂教学中，教师需要发挥学生的主体作用，让学生充分参与课堂，从而更好地培养审美能力。教师需要尊重学生个性，不同学生审美能力也不同。教师需要因材施教，让学生以自己的方式热爱和理解艺术。轻松的教学环境可以让学生大脑放松，思维也会变得更加的活跃。因此，教师可以积极鼓励学生思考，活跃课堂气氛，增加课堂活力，在这样的环境中更有利于提高学生的审美能力。教师需要科学引导学生进入艺术的世界，从生活当中去感受美。例如，如翡翠般轻轻浮动的湖水、新叶挂满枝头和路上偶尔闻到的花香等等。生活当中处处都可以有学生能够发现的美，处处都有美。通过对周围环境的仔细观察和用心的感受，学生不难拥有一双发现美的眼睛。这些美好的事物可以让学生即使是在艰难的生活当中，在生活琐事当中，心中也依然能够诗情画意。教师需要鼓励学生走出家门，接近大自然，投入自然的怀抱。大自然中从来不缺少美，学生热爱大自然也能够对审美有一定的帮助，不少著名作品都是作者在充分观察大自然后画出来的。例如，大自然的光影变化就能够带来莫大的趣味，这是通过生硬的讲解作品所达不到的效果。学生能够通过自己的眼睛真切地体会到这种奇妙，再加上看过著名作品后更加能激起学生的创造欲。大自然能够教会学生很多东西，对于学生来说又是一次思想的碰撞，有利于全面发展。
四、结束语
综上所述，学生的健康发展和综合素养的提高离不开审美能力的培养。高中教学是影响学生审美能力，引导学生发现美，感受生活的关键时期。教师需要不断提高自身专业能力，采用创新的教学方法拉近学生和作品的距离,让学生自由的表达见解，拓宽学生的思考范围,鼓励学生多欣赏世界级作品，提高审美能力。
参考文献
[1]熊薇.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[J].美术教育研究,2018(14):161.
[2]昌文军.高中美术鉴赏课中学生审美能力的培养策略[J].新课程导学,2017(10):13
论文作者:林丽妍
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月下
论文发表时间:2018/11/2
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