摘 要：作为初中课程体系中的重要学科之一，初中化学学习与教学过程中，实验操作必不可少，其在一定程度上可帮助初中生更好地掌握相关的化学相关知识。而在初中化学教学实践的过程中开展趣味实验，则能够吸引初中生的注意，有效地激发其对化学知识及实验操作的兴趣，同时也能在一定程度上提升初中化学教学的整体质量及效果。本文首先对趣味实验在初中化学教学中的应用价值进行了简要的阐述，并基于当前初中化学教学的现状，提出了几点有关于趣味实验开展的具体应用策略。
关键词：趣味实验 初中化学 化学教学 价值体现
在化学课程改革日渐深入的时代背景下，对化学教学也提出了更为严格的要求。化学实验作为初中化学教学的重要组成部分之一，通过实践操作与不断探究，不仅能够加深初中生对所学化学知识的理解，而且也能提高初中生的动手操作能力，此外，还能为其今后的学习和发展奠定下良好的基础。为了能够让学生在进行化学实验的过程中体会到学习化学的快乐，开展趣味实验意义重大。
一、趣味实验在初中化学教学中的应用价值
1.可激发初中生对学习化学的兴趣。在初中化学教学中，兴趣不仅是初中生学习化学最好的老师，同时也是提高初中化学教学效果的“助力器”。初中生在初中教育阶段不管是认知水平还是情感意志等方面，都处于发展的重要时期，再加上初中生的注意力很容易分散，因此，化学教师则需要结合初中生的心理特征，进行针对性的教学。而趣味实验不仅满足了初中生好奇的心理，同时也能充分发挥其在化学课堂中的主体地位。
2.可培养初中生的逻辑思维能力及创新能力。作为培养学生思维能力最有效的途径之一，化学实验的趣味性如果能够得以增加，还会为初中生创新能力的培养和提升提供有利的条件。在实际教学的过程中，初中生在化学教师的指导下开展趣味实验，不仅有助于开发初中生的智力，促使其养成探究性的思维，同时也能提升初中生发现、分析并解决化学问题的能力，对其创新能力的不断提升也会产生深远的影响。
3.可促使初中生养成严谨科学的学习态度。成功的化学实验需以严谨科学的学习态度作为前提条件才能得以实现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再加上化学实验从开始到结束的整个过程中，所涉及的每一环节都环环相扣，为此，在开展趣味实验前，化学教师需再三叮嘱初中生严格按照相应的操作流程进行实验。初中生在进行实验操作的过程中，也会逐步养成科学严谨的意识及学习态度，从而使之成为一种良好的学习习惯。
二、趣味实验在初中化学教学中的具体应用
1.引入趣味性的实例。在初中化学教学中开展趣味实验，需加强实验的趣味性，以此才能提高初中生的探究兴趣。而为了能够实现这一目标，化学教师在进行教学的过程中，则可以为学生引入具有趣味性的实例，引导其对所涉及的化学知识及所出现的化学现象进行进一步地分析，以能够增强初中化学的教学效果，帮助学生获得更好的成绩。比如：在进行趣味实验的过程中，化学教师便可以引入“烧不破的手帕”的化学实验，引导学生通过观察实验现象交流和探究手帕“烧不破”的真正原因。通过这样一种方式，不仅能够让学生感受到进行实验操作的乐趣，同时也能加深其对乙醇燃烧条件的认识。
2.建立化学实验小组。在初中化学趣味实验的教学过程中开展实验小组合作学习，不仅能够有效地提高学生参与到实验操作中的积极性，同时也能够培养学生的合作探究能力及动手操作能力。在实践教学的过程中，教师需进行科学合理地分组，以此才能实现优势互补，促使化学实验小组完成相应的学习任务。
3.开展课外拓展实验活动。化学教师在开展趣味实验的过程中，如果只局限于课本教材及课堂教学的形式，那么便难以真正发挥出其所具备的趣味性的特点。为了能够进一步提高学生对化学学习和探究的兴趣，在实践教学的过程中，化学教师则需要积极转变传统的、单一的课后作业模式，通过开展课外活动的方式提高学生的动手能力及思考能力。比如：在学习和探究“酸与碳酸钙的反应”的相关化学知识时，教师便可以让学生回到家中利用食醋去除保温瓶内的水垢，然后记录下实验的结果，并让其结合所学的知识对出现的实验现象进行深入地分析，探究其中的应用原理。通过这样一种方式，不仅能够开拓学生的思维，同时也能提高学生进行实验的兴趣和热情。
综上所述，由于受到传统教学模式的影响，使得很多初中生在化学课堂中的积极性不高，如何增强初中生对初中化学的学习兴趣与探究兴趣，便成了初中化学教师所要解决的重要问题。在实践教学过程中，便可以通过开展趣味实验的方式来活跃课堂的氛围，调动初中生的积极性和热情。
参考文献
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论文作者:马池玉
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第400期
论文发表时间:2020/3/3
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