广东省中职校园足球推广学校足球师资现状分析
□ 张向东 王嘉辉 谢雄峙（广东省海洋工程职业技术学校 广东 广州 520320）
摘要： 本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计学对广东省中职校园足球推广学校足球师资情况进行了调查和研究。结果表明：超过半数的足球师资年龄在40岁以下，男性足球教师人数远大于女性足球教师；足球师资学历主要集中于本科教育阶段，研究生学历占比将近四成，体育类专业师资所占比重较大；足球师资执教年限普遍在10年之内，超过半数的足球师资没有足球专项运动等级证书；提出合理搭配男女性足球师资比例、提高足球师资综合业务能力、搭建学习和交流的平台、对其进行定期的培训和提高足球师资专业水平等建议。
关键词： 广东省 中职 校园足球 推广学校 足球师资
根据国家规定，校园足球推广学校必须至少有一名足球专职教师，有利于广泛开展校园足球。本文通过对广东省32所中职校园足球特色学校的足球师资进行调查和研究，并对足球师资现状进行探讨，结合各中职院校的实际情况，提供相关建议，以期为中职校园足球推广学校师资提供参考和借鉴。
1 、研究对象与方法
1.1、研究对象
以广东省32所中职校园足球特色学校的足球教师和足球教练员为调查对象。
基础层和传输层信息经济发展薄弱的省份应大力夯实信息经济发展基础，从而推动其他层信息经济的发展。通过落实招商引资政策，大力发展电子信息制造业和软件技术服务业，为公众使用互联网提供可得性和便利性。推进地方性项目工程发展，如企业信息化服务平台、制造业信息技术集成应用、先进工艺流程信息化等建设内容，实现“两化” 深度融合的快速发展，并推动电子商务基础设施改造升级，积极推动省级电子商务示范城市建设，探索农村电子商务试点工作，为信息经济新兴业态的孕育与发展奠定良好基础。
1.2、研究方法
（1）文献资料法。
登陆中国知网，以“中职校园和校园足球师资”等为主要关键词，检索和查阅相关文献资料，并收集和整理。
《绿野仙踪》整体上以主人公冷于冰求仙得道的故事作为主线，先在前十回讲述冷于冰从仕途不得志到看破红尘，再到四处访道，终于获得道术的过程；之后遵照火龙真人“广积阴德”的指示将度化众人的故事串联起来，形成一个整体，最后以冷于冰得到敕封上仙结束。这与《西游记》等神魔小说的结构基本一致，只是《绿野仙踪》中的故事有先后顺序，各个故事之间有承接关系，不能随意调换。
（2）访谈法。
在实地探访过程中，对广东省中职校园推广学校足球教师进行了访谈，了解和掌握足球师资的基本情况，以此分析具体师资的现状。
（3）问卷调查法。
中国文明自信演进逻辑无意于挑战西方文明发展演进逻辑，但是在人类社会发展的历史进程中，必须也应该给人们选择路径的权利和机会。两条逻辑展开线索最终归依于人类社会的永续发展，发展的前景是什么？前景是人类美好家园。至于“美好”的内涵，西方文明发展演进逻辑与中国文明自信演进逻辑各有期待。作为新兴发展中大国，中国提出“构建新型国际关系，构建人类命运共同体”，从文明对比的角度看，就是在“四个自信”的逻辑展开中期望构建文明演进的话语体系，以促进人类共同发展。
预制光缆衰减与结构型式和连接方式有关。预制光缆按结构型式可分为分支式预制光缆及对插式连接器预制光缆，按连接方案可分为直接连接装置方案和通过柜内跳线转接连接装置方案。以工程常见的通过跳线转接的连接方式为例，预制光缆链路插接损耗值如图1～图2所示。
从表2中可以看出，广东省中职校园足球推广学校女性足球师资为9人，占总人数的7.8%；男性足球师资有106人，占总人数的92.2%，男女师资比例出现了极大不平衡，女性师资不足男性师资的十分之一。这就造成了在女生进行校园足球运动时，男性足球教师对其进行指导，在一定的情况下会给训练指导带来诸多不便，在一定程度上影响校园足球的正常开展。
对问卷调查所得的数据进行整理，并将这些数据输入SPSS 22.0软件，分析和总结相关数据信息。
2 、结果与分析
2.1、广东省中职校园足球推广学校师资的基本情况（1）足球师资的年龄结构。
表1 足球师资的年龄结构（N=115）
由表1中可以看出，在广东省中职校园足球推广学校师资中，处于20-30岁年龄段有40人，占总人数的34.8%；处于31-40岁年龄段有55人，占总人数的47.8%；处于41-50岁年龄段有14人，占总人数的12.2%；处于51岁以上年龄段的有6人，占总人数5.2%。广东省中职校园足球推广学校师资年龄结构更加年轻化，40岁以下年龄段的师资共有95人，占总人数的82.6%。年轻的足球教师精力旺盛，为未来校园足球的发展奠定基础。
（2）足球师资执教年限情况。
表2 足球师资性别比例结构表（N=115）
（4）数理统计法。
（3）足球师资学历水平。
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足球教师的学历水平反映了其自身的基本能力，学历水平较高者受教育程度较高，具有扎实的足球理论知识功底和较强的科研能力。从表3中可以看出，广东省中职校园足球推广学校足球足球师资具有本科学历的有70人，占总人数的60.9%；具有硕士学位的有45人，占总人数的39.1%。总体来说，足球师资学历水平偏低，自我学习能力、教学能力和科研能力不足，不有利于校园足球的开展。
对广东省32所中职校园足球推广学校足球教师发放调查问卷，发放 130份，回收 120份，回收率为 92.3%，其中有效问卷为115份，有效回收率88.5%。为了确保问卷调查结果的可靠性，在问卷调查15天之后，将相同问卷发放给20名足球教师，进行二次填写。结果显示，足球教师第二次填写问卷与第一次填写相似度达到93%，这说明问卷的信度达到本次研究的要求。
表3 足球师资学生水平情况表（N=115）
2.2、广东省中职校园足球推广学校足球师资专业水平
足球师资的专业背景是衡量一个足球教师业务水平的重要指标，也是是对师资足球技能评定与判断师资教学能力的重要指标。从表4中可以看出，在广东省中职校园足球推广学校所有师资中，体育类专业的有80人，占总人数的69.6%；运训非足球专项的有23人，占总人数的20%；运训足球专项的有12人，占总人数的10.45%。由此可见，运训足球专项专业比重低，不利于校园足球教学质量和效果。
表4 足球师资所学专业情况表（N=115）
（1）足球师资所学专业情况。
（3）足球师资足球专项运动等级情况。
（2）足球师资的性别结构。
表5 足球师资执教年限情况表（N=115）
为了提高校园足球训练和教学能力，中职院校在足球师资方面严格把关，引进优秀人才。执教年限较短的师资，虽然执教经验较少，但拥有较高的学历，自主学习能力较强，并带来先进的教学方法和教学理念；执教年限较长的师资拥有丰富的教学和执教经验，并对训练拥有独特的理解和看法。从表5中可以看出，在广东省中职校园足球推广学校所有师资中，在15名足球师资教练的执教年限在3年以下，占总人数的13.0%；执教3-5年有38人，占总人数的33.0%；执教6-10年有42人，占总人数的36.5%；执教10-15年有16人，占人数的13.9%；执教15年以上的有4人，占总人数的3.6%。由此可见，刚毕业的学生，需要经过一段时间的历练和沉淀，积累日常的教学和执教经验，才能在校园足球开展中发挥作用。
2）二值化处理.本分使用阈值分割，它是一种基于全局的二值化算法，根据图像的灰度特性，将图像分为前景和背景两个部分.前景和背景之间的类间方差如果越大，就说明构成图像的两个部分之间的差别越大，当部分目标被错分为背景或部分背景被错分为目标，都会导致两部分差别变小，当所取阈值的分割使类间方差最大时就意味着错分概率最小[12]，而在红外图像中，关键就在于分离出撒料区域，此时将撒料区域视为前景，其余视为背景.
要求师资力量比较雄厚，每个教学小组必须配备一位临床指导教师，这在当前师资力量相对不足的情况下比较困难。
足球教练员的专项运动等级反映了其足球技术水平的高低，具有足球专业运动等级的足球教练员更加熟悉足球训练理念和方法，对足球基本动作和技战术烂熟于心，了解在在训练过程中的重点和难点，有助于运执教球队。从表6中可以看出，广东省中职校园足球推广学校足球教练员具备国家一级足球专项运动等级的有1人，占人数的0.9%；国家二级的有6人，占总人数的5.2%；无级别的有108人，占总人数的93.9%。由此可见，超过百分之九十的足球教练员没有足球运动等级，相对于拥有足球运动等级的教练员来说，这些足球教练员在训练或教学过程中，容易出现错误动作示范，误导学生，影响校园足球的发展。
表6 足球师资足球专项运动等级情况表（N=115）
3 、结论与建议
3.1、结论
（1）超过半数的足球师资年龄在40岁以下，男性足球教师人数远大于女性足球教师；
（2）足球师资学历主要集中于本科教育阶段，研究生学历占比将近四成，体育类专业师资所占比重较大；
（3）足球师资执教年限普遍在10年之内，超过半数的足球师资没有足球专项运动等级证书。
3.2、建议
（1）提升足球师资队伍综合业务能力，合理搭配男女性足球师资比例；
（2）为年轻教师搭建学习和交流的平台，助其积累教学和执教经验，快速成长，加强足球师资的日常培训；
（3）提高足球师资专业水平，组织或聘请专业的优秀足球教练员对其进行定期的培训，增加培训次数。
参考文献：
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中图分类号： G843
文献标识码： A
文章编号： 1006-8902-（2019）-09-059-2-HX
基金项目： 广东省职业技术教育学会体育工作指导委员会，编号：YZT201823。
作者简介： 张向东（1967-），男，广东梅州人，本科，高级讲师，研究方向：校园足球。