独一无二的“我”
□ 许 波
〔关键词〕 认识自我；悦纳自我；小学生；活动设计
【活动目标】
1.通过海洋生物意象投射、真诚访谈和父母留言卡等活动，引导学生全面地认识自我。
2.通过成长树的整体呈现，引导学生在了解自己的优势和不足后，能够悦纳自己，乐于做自己。
3.挖掘自己的优点和长处，提升自我形象，并学习尊重、欣赏他人。
【活动准备】
1.课前了解学生对自我的认识。
2.请学生父母为孩子写评语，密装在信封里。
今年以来，市场经济发展形势比预期好，楚雄武定供电局抓住有利时机积极开展增供扩销。通过走访、加大优惠电价政策宣传，减少停电、提升客户服务、推进市场化交易、积极与政府沟通汇报等方式稳住存量。让政策支撑、管理保障、市场拓展、服务提升多项措施齐头并进，全力做好增供扩销。
3.制作多媒体课件。
4.制作名片卡、访谈卡、成长树活动用具。
【活动方法】
意象投射，沙盘活动体验，交流分享，绘画。
【适用年级】
四年级
农村基层政府倾向于采取行政式管理模式，通过下达行政命令、会议传达、文件落实等强制性方式来贯彻政府意志，采取简单直接的“自上而下”的行政手段达成管理目标，忽视经济调节、法律规范和道德约束的重要作用；采取行政手段随意性强，连续性和稳定性不足，法律和道德约束缺失，行政作用边界模糊，导致管理成本高、效益低下。
【活动过程】
一、热身游戏——大风吹
首先，我们来做一个小游戏：大风吹。当我说：大风吹。你们就问：吹什么？我说：吹眼睛大的人。然后就请眼睛大的同学站起来说：我——眼睛大。好，我们来试试。
师：大风吹。
生：吹什么？
师：吹头发短的人，吹跑步快的人，吹会唱歌的人，吹爱学习的人，吹自信的人，吹聪明的人，吹快乐的人，吹做事认真的人，吹勇敢的人……
学生根据自己的特点起立并回答。
师：我们班有这么多快乐、聪明、勇敢、自信的孩子，老师真为大家骄傲。
二、意象投射——我眼中的自己
设计意图：活跃课堂气氛，消除学生的紧张心理，使学生对自己的特点有初步认识。
师：在刚才的活动中，我发现有的同学在犹豫，“我”是不是个自信的人？是不是个勇敢的人？“我”究竟是个什么样的人？还有哪些特点？今天，我们就来认识一下“我”。先来欣赏一段视频（播放大海里海洋生物的视频）。喜欢这些可爱的海洋生物吗？
综上所述,对玻璃体视网膜疾病患者实施玻璃体切除术有利于促进伤口愈合,视力恢复,临床效果理想,值得临床应用与推广。
师：现在请同学们闭上眼睛（打开音乐）。想象一下：我们正在碧蓝的、静静的大海中，海洋里有各种各样的海洋生物。如果你是海洋生物中的一员，你会是哪种生物呢？你身上哪些特点和它最像？你觉得自己是什么？现在，请同学们睁开眼睛，用一种海洋生物来代表自己。在卡片（图1）上用简单几笔画出它的形象，如果你感觉有难度，只写名字也可以。然后在旁边的格里写出这种海洋生物的1～3 个特点，时间为2 分钟。
学生活动。
师：请大家看着手中的图画，想象咱们的教室就是一片静静的海洋，你这种海洋生物喜欢待在哪里呢？喜欢什么姿势呢？来，悄悄地走下你的座位，到教室里找到你喜欢的地方，用你喜欢的姿势安静地待在那里。当音乐停止，请保持不动。好，开始。
为了得到应该插入延迟缓冲器的位置，我们利用一种基于采样的方法去解决参数波动带来的问题.整体流程如图4所示.算法需要输入的变量有：电路结构，统计的门延迟以及可配置缓冲器的规格，如缓冲器的延迟范围和离散大小.我们提出的方法基于给定的时钟周期T，在提高芯片良率的前提下，得到尽可能准确的缓冲器位置和尽可能小的插入数量.
教师留心观察并用手机将全班学生的站位拍下来，留作后期研究和辅导用。
图1 活动卡
学生诉说自己对父母的心里话。
师：现在，老师也来到了这片静静的大海中，当我走到谁那里时，请告诉我：你是什么海洋生物？你有什么特点？（遇到位置特别的，教师追问：你为什么喜欢这里？）
伙伴分享：现在，请悄悄告诉你旁边的人：你是什么海洋生物？你有什么特点？
师：请大家回到自己的座位上。通过交流，大家有了什么发现？
生：每个人都有自己的特点，有的相同，有的不同，我们都不一样。
师：像海洋里的生物一样，我们每个人都有自己的特点，都有自己喜欢的空间。在自己的位置让你感觉很舒服，所以我们要相互尊重。通过海洋生物，我们看到了自己的很多特点。这就是我们自己眼中的“我”。
设计意图：运用意象投射技术，将整个教室作为沙盘、学生作为沙具来呈现“自我”。把自我认识与团体沙盘游戏巧妙地融合在一起，激发学生的兴趣和探索欲望。
三、真诚访谈——同学眼中的“我”
教师：看到了自己眼中的“我”，那别人眼中的你又是什么样子的呢？接下来，我们做一个采访活动。叫作“真诚访谈”。要求：每位同学拿着自己的采访卡，有礼貌地去询问小组内的同学（屏幕打出：你好！你认为我的特点是什么？谢谢你！）。请他们用一个词来形容你的特点，并记录下来。请听好，被询问的同学一定真诚地给出尽可能贴切的回答，禁止恶意攻击和开不恰当的玩笑。在采访过程中，只用两个人听得见的声音来说话。采访完后，请安静地坐好，时间为3 分钟。
学生活动。
师：请大家看着这张采访卡，这就是同学眼中的你，哪些特点是你非常满意的或者是你没想到的？回想一下，什么时候的你是这样的？拿起画笔来画画你的想法。如果你感觉画起来有困难，也可以写一写。
播放音乐，学生活动。
师：谁来分享一下？同学认为自己是什么样的？说说你的画。
设计意图：通过真诚访谈，让学生了解别人眼中的自己，在静思中以绘画的形式展现出来，加深印象，从多方面了解自己。
师：请大家看看手中的这张纸，一面是自己眼中的“我”，一面是别人眼中的“我”。对比一下，有什么不同？为什么会有这样的不同？
生：我们只看到了自己的某些方面，同学们却看到了更多的方面。
师：是啊，就像照镜子，我们只看到自己的正面，却看不到背面。别人却帮我们看到了。同学就是一面镜子，帮助我们看到了自己的更多方面。这就是同学眼中的“我”。如果你想了解自己的更多方面，课后可以继续寻求同学们的帮助。
小白说，真是万幸，幸亏你摔到了绿化带的树苗堆里，再说，你还遇到了一位好心的老板，第一时间就把你送到了医院。
学生交流自己的想法。
四、爱的留言——父母眼中的“我”
以分生孢子或菌丝在病残体或带病薯块上越冬，翌年种薯发芽病菌即开始侵染。病苗出土后，其上产生的分生孢子借风、雨传播，进行多次再侵染使病害蔓延扩大。病菌易侵染老叶片，遇有小到中雨或连续阴雨或湿度高于70%，该病易发生和流行。
师：除了自己的眼睛、同学们的眼睛，你还可以从哪里看到自己呢？是啊，最了解我们的莫过于父母。昨天晚上老师给你们的父母也布置了一项作业，他们的答案装在信封里。请同学们打开信封，默读。
（2）比特币诞生[13]的特殊社会背景。2008年末，受美国金融危机影响，许多国家的人民陷入恐慌，一些政府为应对金融危机甚至做出过激反应，政府和银行的信誉也因此受到重创。与此同时，NAKAMOTO S[14]在metzdowd.com中发表了一篇名为《Bitcoin:A Peer-to-Peer Electronic Cash System》的论文，并且实际运行了其所提出的比特币理论系统，即比特币“挖掘”过程。2009年1月3日，比特币的第一个区块问世，其中含有系统奖励的50枚比特币。
师：我想听听你的父母说了些什么？你有什么感受？
学生读信。
也不能发出动听的声音；
研究组与对照组Ⅰ～Ⅱ级不良反应的发生比较无差异(P>0.05)，研究组在Ⅲ～Ⅳ级不良反应的发生低于对照组(P<0.05)，2组患者总不良反应发生率比较，差异有统计学意义(P<0.05)，见表3。
学生走下座位，找到自己喜欢的位置和姿势停住。
师：现在，请同学们将右手放在自己的胸口，闭上眼睛。想象你的父母就坐在面前，请在心中默默地对他们说：谢谢爸爸妈妈爱我、了解我，让我知道自己是这样独特、这样美好。请爸爸妈妈放心，我会健康成长，成为最好的自己。
毛泽东主席在《菩萨蛮·大柏地》诗中写道：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞......装点此关山,今朝更好看。”黄剑用她的巧手妙心创作的彩虹之塑，让我们的世界更加美妙、好看。
图2 采访卡
师：好，睁开眼睛，我看到了你眼中有喜悦，有自信。老师真诚地希望你们牢记父母的谆谆教诲，健康成长，成为最好的自己。
设计意图：通过一项给父母的家庭作业，让学生看到了父母眼中的“我”。引导学生感恩父母，努力优化自己。
五、整理成长树——悦纳自我
教师：请同学们拿出成长树来，在果子上贴上自己的优势，在叶子上贴出自己的不足。如果你对自己有新的认识也可以补充上去。
师：谁来分享自己的成长树？你是个什么样的人？
生：我是一个......的人。
师：你喜欢这样的自己吗？大声地说出来！
生：（大声说出）我喜欢这样的“我”！
师：下面和你的同桌分享一下成长树。同学们，你们喜欢这样的自己吗？来，请大声地说出来：我喜欢这样的“我”！
生：（全体回答）我喜欢这样的“我”！
图3 父母留言卡
图4 成长树
师：在这棵成长树上，我们看到了自己的方方面面。我们每个人都是多姿多彩、独一无二的。你在某些方面特别有优势，也有许多不足。没关系，这就是真实的自己。让我们喜欢这样的“我”。
在技术方面，我们常见的花鸟题材主要有三种画法，“工笔”“写意”还有“兼工带写”。这三种不同的画法是的花鸟题材以不同的表现形式绽放出其独特的美感。粉彩瓷绘画与中国国画有着密不可分的联系。当花鸟画的技术进入到粉彩瓷的领域中时，使得粉彩瓷的表现形式更加多样，再加上花鸟题材的点睛作用，是的粉彩瓷焕发了别样的生机。
最后，老师送给大家一首诗，请大家齐读：
我 ，小鸟，风铃
修理工上车以后笨拙的在屋子里调了个头，左小龙生怕他在自己的修理铺里就撞了。但毕竟已经答应了，碍于面子也不能反悔。
即使我努力张开双臂，
也不能飞向天空；
但是那飞翔着的小鸟，
也不可能像我一样，
在地面上飞跑。
即使我摇动身体，
师：这就是父母眼中的“我”，父母对我们既有肯定又有希望。希望我们能保持优势，又能改善不足。那你有没有话对父母说？你想说什么？
但是那会唱歌的风铃，
4月28日，河南省食品药品监督管理局印发《河南省食品生产企业“透明车间”建设方案》，《方案》要求率先在食用植物油、肉制品、乳制品、白酒、小麦粉、速冻食品、方便食品、饮料、保健食品、食品添加剂等品类中实施“透明车间”建设，到2018年底，全省大型骨干食品生产企业实施“透明车间”达到80%以上。“透明车间”的建设内容包括以下三方面：一是生产记录信息化；二是生产行为透明化；三是终端查询便捷化。
也不能像我一样，
会唱很多动听的歌曲。
习近平新时代中国特色社会主义思想，从历史与现实相贯通、国际国内相关联、理论和实际相结合的宽广视野，立足新的时代实践、聚焦新的时代课题、进行新的理论创新，形成了系统完备、逻辑严密、内在统一的科学体系。
风铃 ，小鸟 ，还有我，
大家都不一样，
大家都很好。
设计意图：整理成长树，让学生看到完整的自己，发现自己的多姿多彩，学会悦纳自我、珍视自我。
师小结：就像世界上没有两片完全相同的叶子，风铃、小鸟、我，大家不同，大家都好！请铭记：你的风景就在于多姿多彩、独一无二！
【活动点评】
本节课围绕“独一无二的我”这一主题，本着全体性、发展性和活动性的原则，教师运用意象投射技术、活动体验、交流分享等方法开展教学。通过“海洋生物”活动体验，将自我认识与团体沙盘游戏巧妙融合在一起，激发了学生探索自我的欲望。“真诚访谈”和“爱的留言”让学生从同学和父母的眼中，看到了一个比较完整的自己，认识到每一个人都是多姿多彩、独一无二的。活动、体验、分享贯穿于整堂课，课堂上所有的资源和启发性资料都来自学生生活，学生从自身去发掘、提炼，感悟深刻。
点评者：李静，山东省威海市环翠区教研中心教研员。
〔中图分类号〕 G44
〔文献标识码〕 B
〔文章编号〕 1671-2684（2019）33-0043-03
（作者单位：山东省威海市千山路小学，威海，264200）
编辑/于 洪 终校/纪 悦
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标签：认识自我论文; 悦纳自我论文; 小学生论文; 活动设计论文; 山东省威海市千山路小学论文;