【关键词】：幼儿、民间艺术文化、渗透
引言
民间艺术文化不仅蕴含着丰富的文化内涵，如民间音乐与舞蹈、民间工艺以及民族传统美德等，而且能起到有效提升幼儿审美能力的积极作用。教师在幼儿园教育教学中渗透民间艺术不仅能将民间艺术文化带入幼儿园教育教学活动中以充盈幼儿园课程活动内容，而且有利于民间艺术文化的传承和发挥其对幼儿教育教学的积极作用。
一、在幼儿园教育教学中营造民间艺术文化的氛围
（一）教学活动环境的营造
教师在幼儿园教育教学中营造民间艺术文化的氛围可以从教学活动环境的营造入手。一方面，教师可以鼓励幼儿一起用民间艺术文化元素，如脸谱、民间服饰、民间工艺品等进行教学活动环境的装饰，如将民间艺术文化元素粘贴在区角活动区域内，以营造出民间艺术文化的环境氛围，以通过教学活动环境民间艺术文化的打造向幼儿渗透相关文化。另一方面，教师可以将民间艺术文化元素表现为教学活动材料或者是元素，以为幼儿动手实践的教学活动营造民间文化的活动氛围。例如，在制作类的教学活动中，教师可以为幼儿提供带有民间艺术文化特色的活动材料；教师可以根据民间故事绘本内容开展语言教学活动。
（二）幼儿浸润在民间艺术文化氛围的熏陶中
幼儿极易受到环境的影响，因此教师为幼儿创设民间艺术文化的氛围以使幼儿浸润其中，实现在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的效果。一方面，在班级环境创设方面，教师可以为幼儿营造充满民间艺术文化氛围的环境，如教师以“剪纸” 为主题进行班级环境创设，不仅表现剪纸民间艺术的精美，而且突显剪纸中所蕴含的民间故事内容，以使幼儿受到民间艺术文化的熏陶为民间文化潜移默化地影响幼儿，以形成对民间艺术文化的感知能力。另一方面，教师可以在区域活动中布置民间艺术文化元素的活动材料，如在艺术创作区域，教师为幼儿准备各种泥塑、剪纸，以为幼儿进行美术创意活动提供支持。在搭建区域，教师可以为幼儿准备灯笼模型以用于装饰搭建物。
二、在幼儿园教育教学环节中渗透民间艺术文化
（一）将民间艺术文化特点与幼儿认知需求相结合
民间艺术文化不但历史悠久，而且生活是民间艺术文化的主要来源。民间艺术文化内容丰富和形式多样化的特点能较好的满足幼儿认知发展的实际需要。例如，在“一一对应”的数学活动中，教师可以把剪纸作品，如剪纸小老鼠、小兔子作为幼儿操作材料，以提升幼儿活动参与的热情。在美术教学中，教师可以将民间艺术文化中的人物或者是元素融入到幼儿的绘画过程中，就是以民间文化中的元素为幼儿美术活动的素材；在语言领域的教学活动中，教师可以依托幼儿认知发展的实际情况对民间故事进行改编以便于幼儿对民间故事内容的理解以达到在教学环节渗透民间艺术文化的效果。民间折纸艺术可以有效满足幼儿动手操作的需求，使幼儿在实践活动中提升审美能力。
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（二）将民间艺术文化作为幼儿园教育教学内容
园所和教师可以将适宜的民间艺术文化内容作为教学活动内容以现实在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的目的。一方面，教师要确保民间文化的教与学有效开展。教师不仅要制定详细的民间文化学习计划和明确学习目标以使民间艺术文化内容能有序实施，而且要着力做好开展民间艺术文化学习活动材料的支持，为幼儿能直观感受和通过体验式活动对民间艺术文化形成认知提供支持。另一方面，教师可以将民间艺术文化与园本课程相结合，以打造特色园本课程。教师根据地方特色选取适宜的民间艺术文化形式，如将黄梅戏与幼儿园音乐教学活动相融合引导幼儿投入到黄梅戏的民间艺术的学习活动之中。
三、在幼儿园教育教学的互动中渗透民间艺术文化
（一）师幼互动内容
教师与幼儿之间的互动是可以实现在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的。一方面，教师可以将民间艺术文化内容有机地融入到与幼儿的互动内容之中。如在皮影戏的主题活动中，教师可以通过丰富的皮影戏图片和鲜活的视频内容在与幼儿的互动中向幼儿渗透皮影戏中所蕴含的民间艺术文化。教师：“你们看到什么样的场景？”“刚才的皮影戏讲的是西游记中的三打白骨精。”教师可以通过内容互动开启幼儿对民间艺术文化的感知，通过形象化展示引导幼儿对民间艺术文化形成初步认知。另一方面，教师可以依托民间游戏活动内容与幼儿进行有效互动，游戏活动形式是幼儿所喜欢的互动形式，而民间游戏活动中蕴含着丰富的艺术文化元素，如“小老鼠上灯台”、“跳格子”等，这为教师在活动向幼儿渗透民间艺术文化提供支持。
（二）师幼互动形式
教师可以通过创设适宜的游戏和主题活动在与幼儿的互动形式中向幼儿渗透民间艺术文化。一方面，教师可以通过游戏提升幼儿对民间艺术文化学习的兴趣与调动起幼儿对民间艺术文化认知的主动性。例如，教师可以依托民间儿歌进行游戏活动，使幼儿在轻松愉悦的游戏活动中感受民间音乐的美妙。另一方面，教师可以将幼儿互动的主题活动与幼儿园课程有机融合，纳入到幼儿园集体教学活动之中，以培养幼儿积极的社会性情感和激活幼儿的学习动机。例如，在民间动物类故事主题活动如《老鼠娶媳妇》，教师与“欢庆春节”主题教学活动相结合，不但能丰富主题教学活动内容，而且能激发幼儿对民间艺术文化了解的兴趣和参与主题教学活动的积极性。
四、在幼儿园教育教学课外活动中渗透民间艺术文化
园所和教师可以通过多元化的课外活动实现在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的效果。教师可以定期创设民间艺术文化主题的课外活动，如组织幼儿参观民间艺术博物馆、举办民间艺术文化亲子主题活动，既可以激活幼儿对民间艺术文化认知与学习的兴趣，如幼儿为了参与到民间文化亲子活动中会主动与家长进行相关内容的收集与学习，又可以有效拓展幼儿对民间艺术文化的视野进而达到提升幼儿审美与鉴赏能力的效果。课外活动还可以与幼儿园的课内活动有机融合，如将幼儿参观民间艺术博物馆的某件物品的图片带入到美术集体活动中，成为教师引导幼儿进行细致观察的对象；教师也可以通过多媒体教学技术向幼儿形象化的讲述民间艺术博物馆的某件物品的来历或者是其中的故事等，以达到将民间艺术文化渗透于幼儿园教育教学之中的效果。
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论文作者:王怿瑶
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/4
标签：民间艺术论文; 幼儿论文; 文化论文; 教师论文; 幼儿园论文; 互动论文; 教学活动论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;