关键词:农村小学;语文教师;教育技术研究
在新课改的推行下，农村小学语文的教学目标也随之进行了改变。在新课标的大纲中，明确表示教师要改革传统的教育模式，让学生做学习的主人，去主动学习知识而不是被动的接受。而小学语文课堂的改革，可以很好的帮助学生培养主动学习的好习惯，以提高自身的整体素质。严格来说，农村小学语文课堂有很强的特性，农村小学生比较活泼，所以传统的教学手段并不适。加上语文是一门比较复杂的学科，学习起来比较无聊，所以农村小学生一般都不喜欢学习语文。因此，改革目前小学语文的教育技术是一件非常有必要的事情，只有这样才可以让学生轻松、愉快的进行学习。
1农村小学语文教学现状
1.1注重分数，轻视素质培养
农村小学一般为了提高自己的知名度，进而扩大办学规模，一般都会注重提高学生的分数、提升升学率。这本来是一件无可厚非的事情，但是农村小学教育太过于注重分数的提升了，一心只想着如何去提高学生的分数，加大作业量，加重学习任务。这样下去，学生只是学习的工具，这已经违背了教育的本质。所谓教育，就是通过学习知识去培养学生自身的素质，这样的教学方式完全没有考虑半点素质培养的事情。
1.2注重结果，漠视学习过程
一般情况下，教师和家长都只要学生的书面成绩，也就是最终的考试结果，对于学生的学习过程漠不关心，只会一味的让学生去进行学习。在整个学习过程中，学生不仅体会不到学习的快乐，只会感受到疲惫和厌恶，久而久之也就丧失了学习语文的兴趣，最终也会影响考试成绩，成为了一个死循环。所以，教师应该注重学习的过程，结果只是一个数据，学习过程中学生所学到的才能受益终身。
1.3注重讲课，忽略自主学习
在农村小学语文中，教师都比较注重自己去讲，学生只需要去听就行了，这样就可以完成知识的传递。但是，对于农村小学生来说，活泼爱动是其本身具有的天性，所以很难静下心去一板一眼的学习。并且，现在新课改明确要求要让学生做课堂的主人，让学生去自由主动的学习，而现在这种教学模式已经忽略了培养学生自主探究的能力，也会对学生以后的学习造成影响。
1.4教师综合素质不高
因为农村小学师资力量比较薄弱，所以教师的综合素质并不高，有的甚至一个教室带好几门课程。并且因为资金和地域的问题，很多综合素质比较高的教师并不愿意来农村教学，这就农村小学导致只能聘请一些老教师或者当地新人教师。老教师虽然有丰富的教学经验，但是思想或许比较陈旧，难以跟上现在时代的潮流，读不懂现在学生的想法；而新人教师尽管思想比较先进，可以和学生更好的交流沟通，但是教学经验不足。这也就导致农村小学语文教育结果并不理想。
2农村小学语文教学策略
2.1建立和谐的师生关系,营造课堂学习氛围
对于农村小学生来说，性格都是比较单纯的，对于喜欢的教师就会认真听课，对于不喜欢的教师就会不认真听讲，甚至在上课的时候进行捣乱。加之，现在很多的学生都是留守儿童，缺少父母的关心，他们可以从好的教师身上感受到“父爱”或者“母爱”。古语云:“爱其师，则信其道”，意思就是热爱这个教师，就会相信所讲述的道理。因此，教师要学会和学生做朋友，营造一种和谐的课堂氛围。教师应该关心、尊重每一个学生，不能够厚此薄彼，走进他们的内心世界，了解他们的想法，从而设计合理的教学方案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每一位教师都应该发挥自己的引导作用，为学生创设一个轻松的课堂的同时，引导学生去进行更好的学习，提升课堂效率，进而培养学生的整体素质。
2.2应用情境教学模式,帮助学生降低教学难度
情境教学是目前出现的一种新型的教育方式，通过调查结果显示，有很多的农村小学生没有上过学前班，因此，突然接触语文是很有难度的。如果这个时候，教师依旧采用传统的教育模式去进行教学的话，就不能很好的帮助到，甚至让学生产生厌烦的感觉，这样课堂氛围就会变得更加的压抑沉默，对于教学只有坏的影响。而采用创设情境的方法可以很好的帮助学生学习。比如，教师在教学汉字“田”的时候，可以先在黑板上写下来，然后让学生思考这个字的字形，从字形上你会联想到什么，有的学生可能会联想到“方糖”，有的学生可能会联想到“叠好的被子”等，然后教师再给学生讲解正确的含义。这样创设课堂情境的教学方式，可以降低学习汉字的难度，还能够让学生的想象力、思维能力得到锻炼，。但是，要注意的一点是，教师在让学生思考的时候，不能够给出明确的引导，这样只会限制学生思考的角度，不能真正做到自主的思考。
2.3应用多媒体教学模式,帮助学生提高学习兴趣
随着我国科技的发展，许多的农村小学都安装了多媒体设备，而通过多媒体设备可以降低学习的难题，提高学生的学习兴趣，便于学生学习。教师可以利用多媒体设备播放视频、图片和音像来还原一些比较抽象的场景。比如在学习《荷塘月色》这一节内容的时候，如果采用传统的教学模式的话，因为没有实地见过，学生很难想象这个场景，自然也无法感受作者的情感体验。但是，教师可以通过多媒体设备播放相关视频和图片，学生就会有非常形象的感受。在这种教学手段下，学生可以对任何事物有最直观的感受，不仅可以降低教师的教学难度，还可以提高学生的学习兴趣自己营造一种良好的课堂氛围，对学生学习有非常积极的影响。
2.4利用农村资源的优势，彰显其特色教学
尽管农村小学很多教学资源和设备比不上城市，但是农村有着自己特色的资源，因此，小学语文教师应该充分发挥农村资源的特点，形成特色的教学模式。比如在学习“我们去旅游”这样的主题的时候，教师可以基于农村特有的景色，展开一个“赞美家乡”的演讲主题，让学生通过对自己家乡风土人情的了解，去进行讲述，表达出自己对家乡的喜爱之情。同时，教师还可以把演讲视频录制下来，让学生进行观看，同时还可以作为以后的教学资源使用。在这样的特色教学模式下，学生可以体验到很多的东西，提高自身的整体能力。
2.5时刻坚持以人为本的教学理念,帮助学生提高实践能力
因为我国是应试教育的原因，很多小学语文教师都会采用“填鸭式”“满堂灌”的教育方式，为了提高学生的书面成绩，不管学生能不能接受，就把所有知识一股脑的倒进学生脑中。这样的教学方式尽管可以取得暂时的成效，但是从长远来看，学生记得快忘得也快，并且这种教学模式只会让学生越来越厌恶学习。所以，教师必须改革现有的教学手段。比如在进行写作的时候，教师可以先把学生进行分组，然后给每一个小组一个写作主题，然后让学生共同努力写出一篇作文。然后在这样一个交流沟通的过程，学生获取信息，整合信息能力就会得到提高，并且还能提高学生的实践能力以及合作能力。但是教师在进行分组教学的时候，一定要时刻坚持“以人为本”的教学理念，把学生作为学习的中心，让学生自主寻找问题的答案，而不是当学生出现疑问的时候就直接帮助解决。
3结束语
总得来说，小学语文教学是一件不容忽视的事，尽管语文的学习相对于其他学科比较枯燥无味，但是只要教师选择合理的教育模式，就可以提高学生的学习兴趣，进而提高各方面的能力，并且从语文学科学到的东西还能够进而延伸到其他学科中去。所以，教师必须改革自己的教学方法和理念，科学合理的对学生进行教学，促进学生整体能力的提高。
参考文献:
[1]呼宝珍．农村小学教师课改培训的调查与思考[J]．新课程研究(教师教育),2016(01):54-55.
论文作者:陈作燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
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