云南省保山市昌宁县湾甸民族初级中学 678100
摘 要：在这个讲究效率与质量的时代里，各门学科的教师都应考虑到教学质量及效率的提高这一问题。中学体育在素质教育的要求下逐步提高了教学地位，成为中学教学中的重要组成部分。作为一名中学体育教师应想方设法构建高效课堂，从教学要求出发，以学生为主体，深入挖掘教材，引领教学内容，并科学合理地选择教学内容，变换教学方法，激发学生的学习兴趣。同时，应注重采取多元化的评价方式，优化教学过程，提高体育课堂教学效率。
关键词：中学体育 构建 高效课堂
体育教学在中学教学中占有重要的地位，在中学教学中发挥着不可替代的作用。中学生只有具备强健的体魄才能进行有效的学习，因此，在中学开展体育教学是非常有必要的。随着素质教育的深入开展，在中学体育教学中教师应为学生构建一个高效的课堂，提高课堂教学的有效性。那么在具体的教学中教师应如何做呢？现结合教学实践总结以下几点：
一、根据教学目标深入挖掘教材
在进行教学之前教师应深入挖掘教材，从整体上把握教材，这就要求教师应做好备课这一重要环节。在以往的教学中大部分的教师都是将教学目标及教学过程作为重点来抓，却将教材分析这一环节忽略了。课堂上体现出的按照教材参考书进行照抄照搬。大量的教学实践结果认为教材分析要和本课的教学目标相结合，突出鲜明、具体的特点。只有教师真正吃透、理解了教材，才能更好地把握教材，知道哪些内容是真正对学生有用的。教材分析具体细致是个前提，教学目标定位准确清晰也很重要。教学中教师除了对整堂课的教学目标要清晰外，对每一个环节的小目标也要清晰。对教学目标的解读，是教学成败的关键所在。优秀的体育教师的成功经验告诉我们，教学目标中，在关注知识目标的同时，要十分注重技能、方法、情感、态度、价值观等要素在构建高效课堂中的作用。因此，在课堂教学中教师应根据教学目标深入挖掘教材，努力吃透教材，从而为学生提供更多的知识，提高学生的体育素养。
二、根据学生的发展特点选择合适的教学内容
中学体育教学中教学内容没有具体的规定，教师在教学时应根据学生的发展特点进行选择，同时，在选择的过程中应从学校的实际出发。而在具体的选择中应如何做呢？究竟选择什么样的内容？需要选择多少内容？都是需要考虑的问题。经过教学实践得出，一方面，选择的教学内容要有利于目标的实现。另一方面选择的教学内容要具有实效性。例如，体育课开始时，好多老师都会设计游戏活动。我们在选择游戏内容时千万不要为了游戏而游戏，游戏内容应该是下面主教材内容的前奏，能紧扣主教材，能为主教材的教学起到辅助作用，为整堂课的教学起到承上启下的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。同一个内容应针对不同学生提出不同的要求和目标，将教学内容分解、分级，让学生选择练习，不一定苛求教学内容的系统性和严密性，要真正做到因材施教，确保每一个学生受益。只有选择出适合学生发展的教学内容才能实现高效的课堂教学。
三、探究不同的教学形式，激发学生的学习兴趣
在教学中教师采取何种教学方法是非常重要的。良好的教学方法能够有效调动学生的学习积极性，提高教学效果。在具体的教学中教师应不断更新教学形式，灵活选择适合学生的教学方法，保证教学形式的多样化。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程。不同的教学内容决定了我们要探究不同的教学形式，使学生能产生强烈兴趣和新鲜感。在体育课堂教学中，教师要根据学生实际选择适合的方法。在教学中要立足于学生是“教学之本”。根据学生的实际，可以采用自学法、尝试法、实际操作等方法，保质保量地完成教学目标。另外，在进行一个知识点的教学时教师可将不同的教学方法结合起来使用。
四、以学生为中心，实现分层教学，达到因材施教
中学生正处于身心发展的时期，在学习中会由于不同的原因而呈现出差异性，教师在肯定学生共同发展的规律的同时还应尊重学生的差异，承认学生的差异性与独特性。如果用统一的标准和进度来统一要求不同的学生，肯定会挫伤部分学生学习的积极性，同时也会阻碍部分学生运动技术前进的步伐。在教学中要坚持“以学生为中心”的核心理念，承认个体的差异，对学生实行分层教学，可指导学生进行分组学习，在合作探究中学习基本的技术，从而实现课堂的高效。
五、注重多元化的评价方式，促进学生全面发展
教学评价是教学中的重要组成部分，也是对学生进行鼓励与评价的关键措施。大量的教学实践结果显示，在体育教学中教师应将过程评价与结果评价结合起来，实现对学生的多元化评价，从而促进学生的发展。多元化的评价方式对学生具有点拨导向、解惑释疑、激励表扬等功能，能激发学生兴趣，启迪学生心智，拓展学生思维，调动学生情感；能激活课堂教学气氛，优化教学过程，提高体育课堂教学效率。评价内容不仅要有对体能的评价、对运动知识与技能的评价，还要有对体育学习态度、情意表现与合作精神、健康行为这些方面的评价，评价方式要动态化。要更加关注学生的成长过程，强调终结性评价与发展性评价的有机结合。
参考文献
[1]朱晓敏 新课标下体育教学方法的创新研究[J].成才之路，2016，(16)，22-23。
[2]秦蕾 精心设计体育教学策略之我见[J].中学教学参考，2016，(18)，32-33。
论文作者:张艳
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第268期
论文发表时间:2017/2/13
标签：学生论文; 教学内容论文; 评价论文; 教材论文; 教师论文; 体育论文; 高效论文; 《中小学教育》2017年2月第268期论文;