李跃勇 四川省宜宾市珙县底洞镇中心学校 644500
小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。结合数学特征，在数学教学中，不仅仅是教给学生数学知识，更重要的是教给学生思维的方法，为了有效地提高学生计算的能力，教师在教学时要有意识地培养学生的思维能力。教师在教学数学时，不应简单地把结论告诉学生，也就是常说的“填鸭式”教学。这样学生只是被动的学习，解题能力不会有丝毫提高。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练”“比较熟练”“会”三个层次，在计算的范围上作了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定。
那么，作为教师，如何加强计算教学，提高孩子们的计算能力呢？现在，根据我多年从教小学数学经验看，略谈以下看法。
一、要深刻认识计算教学在数学教学中的重要性
从计算教学在小学数学教学中所占的比例来看，计算教学在小学数学的教科书中占了一半的内容；在考试中，计算题占大约三分之一，同时在各项综合运用题中，计算部分更是不可或缺，有时由于计算的失误还会影响到整个综合题的解答。所以从计算题在小学数学课本和考试中的比重来看，也应引起教师的重视。
另外，由于小学数学中的计算教学在学生以后整个成长过程中占据重要地位，是一个非常重要的打基础的过程，这时形成的一些小的不良习惯，在以后的学习中很难在一时之间改掉。所以，从为学生负责的角度出发，更应引起相关教学人员的重视。
二、加强学生口算训练
培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算是笔算的基础，口算的熟练程度决定笔算的速度和准确性。只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。因此，每位同学都要打好口算基础，加强口算训练，提高口算能力。
口算练习中要养成学生的口算技巧：运用数的组成口算；用凑十法口算；做减法，想加法；用乘法口诀直接求积、求商；根据乘法分配律进行口算等。口算的训练可采用多种形式进行，低年级可以采用游戏的形式：如“开火车”“找朋友”“对口令”等；中年级可以采用口算板、口算表、卡片或游戏进行训练；高年级训练的方式可以是指名答、抢答、齐答、听算、视算等。在可能的情况下，坚持每节数学课前进行适当的练习，相信一定能够提高学生的计算能力。
口算能力作为计算能力的一个方面,是不可忽视的。所以,我认为注重口算是提高计算能力的重要环节。
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三、教师讲清算理，学生依理而行
我们知道，如果学生算理不明，计算时必然出错，因为，算理是计算的依据。学生头脑中算理清楚，计算起来就有条不紊。在新授课上，教师一定要遵循由具体到抽象、由浅入深的原则，引导学生口述算理。
如：进位加时，可让学生在摆一摆、画一画、数一数的基础上，引导学生认识到满十进一现象，然后教师加以概述，使学生知道“十进制”是自然数的进位方法，也是计算中满十进一的理论依据。小学生遇到的算理如：10以内数的组成和分解，凑十法和破十法，相同数连加的概念，十进制计数法。以上这些基础知识，都应讲解得很清楚，使学生留下深刻的印象，以便在学习新知识时，能发挥知识的正迁移作用。
四、思维训练是核心
“数学是思维的体操。”要教学生学会，并促进会学，就“要重视学生获取知识的思维过程”。计算教学同样要以培养学生思维能力为核心，重视并加强思维训练。
教学大纲指出：“小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。”“要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。”如何加强思维训练呢？
1.提供思路，教给思维方法
过去计算教学以“算”为主，学生没有“说”的机会。现在稍微重视“说”的训练，但缺乏说的指导。因此必须给学生提供思路，教给思维方法。加强直观，重视操作，演示，培养学生形象思维能力。 思维是在直观的基础上形成表象、概念，并进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程中不断发展起来的，在操作时要让学生看懂，并把操作和语言表述紧密结合起来，才能发展学生的思维。如第一册在20以内 的进位加法中配合直观操作，突出计算规律的教学，让学生体会“凑十”过程，边动手，边思考，用操作帮助思维，用思维指挥操作，培养学生的思维能力。
2.重视估算，准确判断，培养学生的直觉思维
在估算教学中，要认真引导学生观察、分析，进行准确判断，培养学生的直觉思维。如693扩大8倍大约得多少？794×9应等于7146。要学生用估算的方法检查积的最高位有没有错误，首先要引导学生认真观察，准确判断，794接近800，用800×9等于7200，794小于800，积小于7200是正确的。从而培养学生的直觉思维能力。
总之，计算能力是孩子发现问题和解决问题的基础，也是今后进一步学习数学的重要基础，甚至是孩子长大后进入社会，参加工作所必须具备的基本能力。计算教学不能凭借反复机械的练习，加大计算强度，来提高计算能力，只有让学生在学习过程中动手、动脑、动口，多种感官参与学习活动，激发学生的学习兴趣，以学生为主体，才能真正达到提高学生的能力，促进其持续、健康发展的目的。
论文作者:李跃勇
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第253期
论文发表时间:2017/12/19
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