随着基础教育改革的深入发展，为学校体育教学注入了新活力，也为学校体育工作增添了新动力，然而还存在一些问题，制约着学校体育工作的健康发展。分析新问题、新情况，寻求新对策、新思路，是推动素质教育全面发展的重要保证。
一、存在问题
1.教学目标模糊。一些学校体育工作相对滞后的主要原因是思想认识出现偏差。有些人认为，学校体育要有所发展，就必须培养出优秀运动员，在体育运动中披金挂银，这才是真正的学校体育。还有一些人认为，家务劳动也是体育锻炼。这些片面的认识、脱离实际的思想影响着、制约着学校体育工作的正常开展，致使学校体育工作无长远规划、无短期目标。
2.教学效益不高。影响效益的主要因素是教师、学生、学习内容、教学手段和教学条件等，然而纵观薄弱学校体育现状，学生身体素质下降，体育技能欠缺。体育教学基本停留在走一走、跑一跑、跳一跳、玩一玩的无序、低效的状态，不能很好地发挥增强学生体质、促进智力发展的基础性作用。
3.教学评价缺陷。在应试教育惯性影响下一些学校领导埋头苦抓文化课教学，而对体育教学不闻不问，学校体育活动只在广播操比赛，田径运动会的层面上体现，对体育教师工作量的认定、业绩评价难以调动其积极性。
4.体育设备投入不足。一些薄弱学校近几年虽然硬件设施上去了，但体育场地、设施、设备、器材却是“短板”，上体育仅仅是跑步、篮球比赛，训练形式单一，内容乏味，影响着体育教学质量的提高。
二、对策
1.提高认识，树立“健康第一”的思想。《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：学校要树立健康第一的思想。贯彻这一指导思想是学校教育工作的一项长期而艰巨的任务，学校领导要提高认识，始终如一地把学校体育工作放在心上、抓在手上、落实在行动上，确保学生的体育课和课外活动的正常开展。
2.要因地制宜，扩大体育活动的范围。学校要根据实际情况，全面贯彻《体育与教学大纲》规定的内容，对因实际困难难以进行的教学活动，要采取其他能开展的体育活动予以代替，主动克服由于场地、器材不足造成的困难。如开展课间素质练习，补充其体育活动时间的不足，如课间跳绳、课间跳舞或做健美操等。
3.发挥两个作用，提高教学的有效性。首先要充分发挥教师的主导作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆体育教师要加强学习新理论，努力提高自身的综合素质，提高教学能力、科研能力和运用现代化手段的能力，科学安排体育课程，创新发展学生乐于接受的新兴体育项目，及时更新教材内容，加强教材内容的衔接，突出“面向全体学生”、“以学生为主体”、“个性发展”等教育模式，以不断提高体育教学效果。要努力发挥现代教学手段的积极作用，促进教学方式的转变，拓展教学时间的功能。现代体育教师必须掌握计算机操作技能，制作课件和使用课件，学会多方面运用多媒体技术授课，成为现代教育的“多面手”，从而提高体育教育的效果。其次要重视学生主体作用的发挥。现代教育思想具有主题鲜明的特性，反映了教育目标的指向，对目前体育教学中存在的“看护式教学”弊端具有较强的针对性。因此要提高体育教学的有效性，必须处理好教与学的有效性，即教师不能为教而教，学生不能为学而学。要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志等初始学习状态，分析其特点，总结其规律，遵循教育教学规律，把德育渗透到体育教学过程的各个环节，根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律等内容结合起来，对学生进行思想教育。要根据运动项目的内容，挖掘内涵，进行思想品德教育。如利用田径运动会培养学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质；利用球类项目，培养学生的集体主义精神，增进学生互相帮助、团结友爱的优秀品质。要善于把学生的心理和身体活动结合起来，通过队形、队列练习，培养学生的组织纪律性；通过爱护场地、器材的教育，增强学生爱护公物的品质；通过参加公平竞争的集体比赛，激励学生发扬体育精神，提高竞争意识及团结协作的精神，增强归属感、荣耀感和向心力，培养学生的集体凝聚力。提高体育教学的有效性，还要在教学中注意消除学生对比较复杂、具有一定难度或危险性的学习内容所产生的恐惧心理。可通过对学生多关怀和鼓励，减轻学生的恐惧程度；通过积极营造师生间相互尊重、互相关心的气氛，缓解学生的紧张情绪；根据学生实际，适当降低学习内容的难度与要求，让学生通过一定努力之后，享受成功的喜悦。
4.加强教师队伍建设，完善教学评价机制。发展学校体育工作，体育教师是主力军、排头兵，提高他们的综合素质、激励他们的工作积极性显得十分重要。因此要有计划地进行体育教师的培训工作，交流教学经验，提高体育教师的业务水平和专业技能。其次要加强体育工作的评比检查，及时表彰奖励作出显著成绩的学校和个人，积极发挥榜样的引领和示范作用。尤其要科学评价体育教师的工作业绩，在评优选先、年度考核、职称晋升等方面给予适当的比例。
5.增大资金投入。学校要根据体育教学的情况及时投入必要的资金购置、更新基本的体育器材，不断改善体育教学的条件，满足师生进行体育锻炼的需要。
6.加强各方关系协调。体育教师是体育训练工作的组织者和指导者，要使训练工作有始有终、有条不紊地健康开展，主动协调好学校内各方面的关系至关重要，即主动争取学校领导的支持，处理好训练与学习的关系、训练与班主任的关系、训练与家长的关系，为体育训练寻求积极支持和提供有力保障。
论文作者:王军明
论文发表刊物:《素质教育》2013年12月总第139期供稿
论文发表时间:2014-3-28
标签：体育论文; 学校论文; 学生论文; 工作论文; 体育教师论文; 体育教学论文; 培养学生论文; 《素质教育》2013年12月总第139期供稿论文;