小学生练习用语言文字表达自己的思想或见闻，是每位学生语文素养的综合体现。小学生习作过程中应淡化审题，不宜过分强调审题。在平时的作文教学中，语文老师都能体会到小学生习作能力的提高是离不开平时的积累与训练的，而且学生习作时的审题结果将直接影响到习作的质量，命题是唤起学生作文动机的关键一环。因为学生作文，首先接触的是作文题目。心理学研究表明：小学时期，学生的学习也受学习兴趣的影响。如果在作文一开始的时候，就给学生一个新颖而不陈旧、有趣而不落俗套、合其实际又对其口味的题目，那么，他们就能自觉地进入写作的佳境，把作文当作是一件乐事，从而趣味盎然地去构思、作文。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。命题作文是最常见的作文手段。这里仅就作文命题谈谈自己的几点体会。
一、命题要贴近学生的生活
小学生年龄小，知识少，阅历浅，活泼好动，精力充沛，富于幻想，最喜欢有趣味的东西。命题时，应充分注意他们的这些特点，使文题具有趣味性。这类题目哪里来？这就要求我们密切注意学生的生活实际，仔细观察他们平时对哪些事物最感兴趣，或者有意识地组织学生开展一些较有趣味的活动。作文的目的就在于启开学生的心扉，让学生“我手写我心”，写出自己要说的话。为此，命题时要了解学生的生活，唤起生活经验，力求让每个学生有话可说，写出童心童趣。教师的命题，“必须排除自己的成见和偏好，依据平时对于学生的观察，测知他们胸中应当积蓄些什么，而就在这范围之内拟定题目，学生遇见这种题目，正触着他们的积蓄，发表欲望便引起了……”（叶圣陶《论写作教学》）如，“一个夏天的夜晚”这一文题令我颇费心思，发生在夏夜的事何其之多，从什么角度命题，才能起到引发学生写作兴趣的最佳效果呢？我把握儿童爱觅趣求异的心理特征，将原题改为《在夏夜寻乐趣》、《快乐的夏夜》、《西瓜地里的笑声》等文题，这样一改，学生的写作兴趣被“乐”激上来，哪个孩子没有享受过夏夜的快乐呢？于是捉蚂蚱呀、打夜仗呀、“偷”西瓜呀等“小人国”的趣事，皆活灵活现地汇聚到学生的习作中来了。
二、命题要从小处着眼
文题犹如“窗户”、“眼睛”，常有题好一半文之说，但有些教者命题往往给学生“斗大的馒头无从下口”之感，学生望题生畏，不能激发学生的写作兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为儿童观察世界如同隔着百页窗看风景，进入其视野的画面是狭小的。作文的命题，如果不照顾儿童的实际，一味贪大求深，则事与愿违。如《社会新风》这个题目范围如果不加以限制，学生一时无从下笔，结果只能是空洞的口号塞满了空格，或是一些陈词滥调，令人啼笑皆非。走过的弯路虽然滑稽，却能使人获得教益，于是我把文题改成《街头见闻》，限制了地点和内容，学生能准确地根据文题确定中心选材。教训告诉了我，作文命题要力求实在、不空泛，以学生熟悉的事物为题，对儿童有较大的吸引力。
三、命题要与单元训练同步
单元作文训练是本单元作文训练的重点，也是与本单元阅读要求紧密相联的。要认真训练，力求过关，扎实巩固，就得研究它。比如小学语文第十二册基础训练中的作文训练：写一件你听到或看到的表现社会主义新风尚的事，先确定中心，然后按顺序写，注意写得具体些。像这样一道只提要求，而无命题的作文训练，当我们帮助学生审清题意后，是否就可以放手让学生动笔写了呢？不，这当中如何为这一写作训练命题是个关键的环节。命题要抓住作文训练的内容要求部分：“一件你听到或看到的表现社会主义新风尚的事”再思考给学生什么题目范围，接着去命题。命题时，既考虑“听到”、“看到”的地点（校园、家庭、社会）又要思考表现“新风尚”的事。作文教学要与阅读教学紧密配合，引导学生把阅读教学中学到的基本功运用到作文中去。小学中高年级每组课文都安排一个重点作训练项目，习作训练要求循序渐进、逐步提高。教学中应结合课文内容，围绕习作训练项目，教给方法，反复训练，切忌习作文题随心所欲，不根据重点训练要求去写。教师命题须经过精心考虑，增加命题的灵活性和操作性。如“真情实感，恰如其分”这个训练项目，常言说得好“文须情真，情动于中，方能言表于外”。如果学生缺乏深有感受的材料，写起文章就会胡编乱造、破绽百出。于是教者设计了《一张心爱的照片》作为文题，中心自己定，题材自己选，有助于学生从丰富多彩的生活中，寻找有感情的真实材料。这么多的照片中哪一张是心爱的？为什么是心爱的？引起学生的联想，生动的画面重新唤起往事的回忆，感情的波澜再次涌起。
四、命题忌压抑学生的思维
当今的学生知识面广，头脑灵活，敢于发表自己独到的见解，因此我们要突破习惯思维的束缚，力求作文命题的范围要宽，让学生有选择的余地，力求命题能打开思路。如有一位同学以《真想不到》为题，在文中写道，当饲养员送来一块肥肉时，幼虎撕不动，是母虎将肉撕成一条条，教幼虎嚼食，老虎的凶残不见了，表现出脉脉温情。正是这样的文题启发了思维，写出了令人称绝的好文章。像这样的文题还有《变化》、《亲人》等。
综上所述，作文教学中命题恰到好处，既能激发学生对生活的热爱，调动学生观察和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达，又能引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，让习作成为学生生活的需要，让学生真正喜欢上习作，让他们以“生活”为基础，以“真实”为准则，用自己稚嫩的笔法去描绘这个绚丽多姿的世界。
论文作者:郭琪
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第184期
论文发表时间:2019/8/15
标签：命题论文; 学生论文; 习作论文; 题目论文; 夏夜论文; 小学生论文; 幼虎论文; 《教育学》2019年7月总第184期论文;