广东省梅州市五华县周江镇冰坎小学 514455
随着教育信息化的逐渐普及，高效的课堂教学也有了全新的技术支撑和保障，丰富了课堂教学，提高了课堂教学效率。
笔者从事多年的小学数学教学实践活动，现就如何打造小学数学高效课堂谈一谈自己粗浅的见解：
一、创设良好的课堂氛围，激励学生的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”，学生兴趣的产生和能力的培养是课堂有效性的前提和结果。学生一旦产生了兴趣，便会积极主动地投入，这正是提高课堂有效性的一个开始。多媒体教学技术走进课堂，在很大程度上解决了传统教学中的困难。它以动态、直观形象再现了客观事物，能充分地刺激学生的感官，调动学生的积极性，吸引长期的注意力，使之以轻松愉快的心情参与到课堂教学中。
例如：在教学混合运算中的“小熊购物”时，我根据相关的教学内容，给学生提供素材创设情境，让学生在活动中理解知识、运用知识。让学生在课前准备物品，在教室内办一个“商店”，同时借助电子课件演示；在活动中，让学生自扮收银员，其他同学扮购物者，由于学生对“买东西”兴趣浓厚，积极性高，让学生在自己的实践活动中加深了对人民币的认识，同时又培养了学生发现问题和解决问题的能力，也使学生获得了积极的情感体验，深深地认识到书本里的知识具有一定的使用价值，培养了学生的生活实践能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一节课下来，学生不但不感觉累，反而学习热情高涨，达到了预期的目标，真正实现了有效教学。
二、把握好时间安排和学法指导，努力创建学习型课堂。
时间就是效率，抓紧时间、用好时间才能保证课堂的高效率。一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。教师要在课堂上惜时如金，同时还要学会节约时间。
比如运用信息技术手段，合理安排收发作业等。上课要守时，不要迟到，更不允许拖堂。教师要以自己的时间观念影响学生的时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂40分钟，让它产生最大的效益。对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲，解决不了的问题精讲，遗漏的问题予以补充，真正创建了高效的课堂气氛。
三、加强动手实践操作，加深学生印象。
根据学生好动、爱玩的心理特征，我觉得在教学中能借助学生亲身经历的事情，让学生去发现问题、解决问题，效果会更好。
如在教学“有余数的除法”中，我事先准备好实物——铅笔，让学生自己先去数、去分，然后在小组内共同分，自己动手实践操作，而教师只作引导点拨，让学生自己在实践中找出问题并自己去解决问题。这样，既充分发动了学生，让学生成为课堂主体，又让学生自己完成了本课的任务，真正做到了有效教学。
四、将抽象的东西直观化，增强学生的记忆与观察。
利用电子课件演示将抽象的东西直观化，将静止的东西动态化，让学生借助实物来观察分析，先初步进行感性认识，然后再进一步进行延伸，这样，学生不仅能提高注意力，而且学生能更好地接受。
例如：在教学“角的认识”时，我采用先引导学生观察实物及插图等，让学生整体性地认识角，再引导学生观察、制作角，进一步了解角的特点，最后让学生找一找身边的“角”。在三角形面积和平行四边形面积的教学过程中，利用《几何画板》动感地展示同一底上的高不变的过程，使学生达到对知识的巩固与运用。学生通过电子课件形象演绎、动静结合以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，同时也掌握了不同图形的面积计算公式,而且有效地培养了学生的观察能力和空间想象能力。借助实际的东西和课件演示初步了解，再进一步深化，从而提高了教学效果。
五、重视知识的练习和反馈。
课后复习能够给学生以总结、探索、发展的空间，在练习和反馈中，可以调节学生的大脑兴奋，减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识，做到及时巩固，收到了较好的教学效果。另外，运用多媒体辅助教学，可以建立数学作业及试题的题库。平时的作业，任课教师可以根据学生各自不同的学习状况、对知识的接受状况，选出适合各自的作业，从而真正做到因材施教，使每个学生都能在自身的基础上有所提高。正是在注重课后复习的基础上，才能取得更好的课堂教学效果。
总之，打造小学数学高效课堂应该是从课前、课堂到课后等方面的一个有机的整体组合。多媒体教学技术使学生既提高了学习效率，又学得轻松愉快。我作为一线的数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课，努力打造高效数学课堂。
论文作者:曾德鑫
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/14
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