摘 要：随着新课改的实施，全面素质教育成为广大教育工作者的共识，而小学音乐教学作为素质教育的重要内容，也越来越受到大家的重视。乐器教学，是小学音乐教学的一种有效教育方式，它通过让小学生对乐器演奏的学习，激发了学生对音乐的学习兴趣，培养了学生的协作意识和自信心。
关键词：小学音乐 乐器 重要性
乐器演奏，是表现音乐、理解音乐的重要手段。小学音乐教学中，通过对乐器教学，不仅让学生掌握乐器的演奏、并通过演奏乐器加深对音乐的理解、提高音乐的欣赏能力，同时，乐器教学也充分契合了小学学生的好奇心、表现欲，充分调动了学生的学习兴趣。本文，笔者尝试总结分析小学学生乐器教学的现状和存在的问题，探讨提高小学音乐教学质量的重要性。
一、小学音乐教学的现状和存在的问题
1.教学模式僵化、手段单一，教学设计有待改善。科学的教学设计和内容安排，是取得良好教学质量的保障。当前小学音乐教学中的教学设计和内容安排上，教师因为教学理念和教学水平的限制，对教学内容的安排不尽合理，教学手段单一，严重影响了小学音乐教学中乐器教学的课堂教学质量。一些教师由于教学理念受到传统教学思想的束缚，往往将乐器的课堂教学仅仅当作了“技能”的教学，乐器学习的时间安排过长，忽视了乐器教学与音乐鉴赏能力之间的有机结合，缺乏对学生相关能力培养的引导；另一方面教师对乐器教学在音乐课堂教学中的作用重视不够，且自身能力欠缺，对乐器教学的时间安排过短、不够深入，没有达到辅助学生学习乐器演奏的目的。
2.在小学音乐课的乐器教学中缺乏美学教育的渗透。对音乐的欣赏能力，审美情趣的培养，是培养小学学生综合素质的重要组成部分，是小学音乐课乐器教学的主要目的。在小学音乐教学中进行乐器教学，让学生学习一些基础的乐器演奏知识、掌握一些乐器的演奏方法，可以提高学生对音乐的理解能力，提高学生的审美能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现在的小学音乐乐器教学中，教师往往缺乏对学生进行审美教育的联系和渗透，让乐器教学脱离了美学教育的要求。一些教师的教学理念、教学风格、教学语言本身就比较僵化、死板，没有能将教学设计、教学模式与教学目的很好地结合，无法达到通过乐器教学培养和提高学生审美能力的目的。
二、重视乐器教学在小学音乐课堂教学中的作用，采取有效措施提高音乐教学质量
1.更新教育理念、改变教学模式、提高教师的专业能力。传统的灌输式教学方法，对小学音乐课的乐器教学仍然有着很大的影响，一些教师固守“教-学”的僵化教学模式，忽视了学生在课堂教学中的体验和实际效果。学生在课堂教学中的主体地位，是新课标的现实要求，因此，教师在小学音乐课的乐器教学中，应该注重学生的参与感和主体作用，充分地运用多媒体等各种有效手段，丰富课堂教学实践活动，增加在课堂上师生之间的互动教学，利用好小学学生的好奇心和表现欲，让学生积极地参与到小学音乐课堂的乐器教学之中；同时，教师也要注重自身教学能力和专业水平的提升，通过持续的专业学习提高自已的音乐修养和教学水平，以保证教学质量和课堂教学效率。
2.通过激发小学学生对乐器教学的兴趣，引导学生去体会音乐的魅力，提高学习的主动性。小学阶段的学生好奇心重，有很强的表现欲，而乐器教学本身对学生的实践能力有很高的要求。因此，教师要在符合学生天性的基础上，积极地引导他们的学习兴趣和好奇心理，激发学生学习乐器演奏的热情。
小学学生的兴趣点和对音乐的天赋不同，每个学生的生活环境和家庭背景不同，学生感兴趣的乐器会有很大的个体差异。因此在条件允许的情况下，教师应当对学生的兴趣、能力进行深入了解，根据学生的个体特点进行有针对性的教学和培养，采取引导和鼓励的方式，培养学生对乐器学习和音乐的持续兴趣。在实际教学过程中，教师要对学生在学习上取得的点滴进步及时地给予表扬和鼓励，帮助学生建立对乐器演奏的自信心；同时，教师可以利用课堂为学生创造表现的平台，组织学生进行课堂上的演奏和表演，让学生有机会能充分展示他们的个人能力。这样，通过对学生积极性的调动，营造出一个活跃的课堂氛围，让他们对音乐课堂的乐器学习更具有主动性，提高了小学音乐教学中乐器教学的效果。
3.将审美能力的培养与乐器教学的实践有机结合，为培养学生的综合素质打下良好基础。小学音乐教学的主要目的，是培养学生的音乐欣赏能力。教师应在音乐教学的乐器教学实践过程中，注重引导学生体会音乐的艺术表现力和音乐的旋律之美，学会欣赏乐器的演奏技巧和表现力、感染力，从而提升审美情趣。
总之，乐器教学是小学音乐教学的重要组成。教师通过激发学生对乐器演奏的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，提高了小学音乐教学的课堂教学质量，让学生通过音乐教学，提升了音乐欣赏能力和审美能力。
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论文作者:白雪
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第316期
论文发表时间:2019/9/17
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